مدل معادله ساختاری ارزشهای تحصیلی، عشق به یادگیری، مهارتهای سطوح بالای تفکر و دستاوردهای تحصیلی دانشجویان پزشکی
نویسندگان
1 عضو هیئت علمی، گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.
2 دکتری برنامهریزی درسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
3 متخصص زنان و مامایی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جهرم، جهرم، ایران.
4 کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد فیروزآباد، فیروزآباد، ایران.
5 دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
6 عضو هیئت علمی، گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.
7 دکتری برنامهریزی درسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.
doi
10.22118/edc.2020.243669.1494چکیده
ارزشهای مورد انتظار دانشجویان از تحصیل و عشق به یادگیری دانشجویان پزشکی منجر به توانمندسازی دانشی و مهارتی آنان و زمینهساز نگرشی پویا در بهبود و ارتقای خدمات نظام سلامت خواهد بود که بهرهمندی از مهارتهای سطوح بالای تفکر در تسهیل و تسریع این مهم اثرگذار است. مطالعه حاضر با هدف بررسی رابطه ارزشهای تحصیلی، عشق به یادگیری، مهارتهای سطوح بالای تفکر و دستاوردهای تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی جهرم انجام گرفت. پژوهش حاضر از نوع همبستگی بود که به روش توصیفی انجام گردید. جامعه آماری مطالعه را تمامی دانشجویان رشته پزشکی دانشگاه علوم پزشکی جهرم در سال 99- 1398 (306 نفر) تشکیل دادند. با استفاده از فرمول کوکران و بر اساس روش نمونهگیری تصادفی، 160 نفر به عنوان نمونه (65 مرد و 95 زن) انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامههای عشق به یادگیری، ارزشهای تحصیلی، تفکر سطح بالا و پرسشنامه دستاوردهای تحصیلی دانشجویان بود. دادهها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون ساده تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان دادند که ارزشهای تحصیلی و عشق به یادگیری پیشبینی کننده مثبت و معنیدار دستاوردهای تحصیلی و مهارتهای سطوح برتر تفکر دانشجویان بود. همچنین، مهارتهای سطوح برتر تفکر به طور مستقیم پیشبینی کننده مثبت و معنیدار دستاوردهای تحصیلی دانشجویان بوده و نقش واسطهای را در رابطه ارزشهای تحصیلی و عشق به یادگیری با دستاوردهای تحصیلی دانشجویان ایفا میکنند.
