اشتراک دانش و تفکر تأملی در اساتید درس انگلیسی برای اهداف ویژه رشتههای پیراپزشکی
نویسندگان
1 عضو هیأت علمی، گروه آموزش زبان انگلیسی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران
2 عضو هیأت علمی، گروه علم اطلاعات و دانششناسی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران
doi
10.22118/edc.2020.241589.1474چکیده
اشتراک دانش و تفکر تأملی دو مقوله کلیدی در نظام آموزشیاند. از این رو پژوهش پیشرو به بررسی وضعیت تمایل به اشتراک دانش در میان اساتید انگلیسی برای اهداف ویژه رشتههای پیراپزشکی، رابطهای بین اشتراک دانش و تفکر تأملی در اساتید انگلیسی برای اهداف ویژه و در نهایت علل عدم رغبت اساتید زبان تخصصی رشتههای پیراپزشکی به تشکیل گروههای اشتراک دانش پرداخته است. به این منظور در فاز کمّی مطالعه دو نسخه پرسشنامه توسط 148 نفر از اساتید انگلیسی برای اهداف ویژه تکمیل شد. در فاز کیفی مطالعه 12 نفر از این اساتید در مصاحبهای نیمه ساختاریافته شرکت کردند. بر اساس نتایج، اساتید انگلیسی برای اهداف ویژه، اشتراک دانش را مؤثر دانسته و نظر مثبت نسبت به آن داشتند. در ضمن، بین اشتراک دانش و تفکر تأملی رابطه معناداری وجود داشت و اشتراک دانش تونست تفکر تأملی را پیشبینی کند. یافتههای بخش کیفی نیز حاکی از آن بود که سه دسته از عوامل در عدم رغبت اساتید به اشتراک دانش نقش دارند که شامل موانع فردی، سازمانی و فرهنگی میشود. با توجه به اهمیت اشتراک دانش پیشنهاداتی در جهت ترویج آن در بین اساتید انگلیسی برای اهداف ویژه پیشنهاد شده است.
