چالشهای پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی در دوران پیش و پس از شیوع ویروس کرونا: پژوهشی کیفی
نویسندگان
1 دکتری برنامهریزی درسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
2 کارشناس ارشد مدیریت شهری، دانشکده اقتصاد و مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی شیراز، شیراز، ایران.
3 دانشجوی کارشناسی ارشد برنامهریزی درسی، گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.
4 عضو هیأت علمی، گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
5 عضو هیأت علمی، گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
6 دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
7 دانشجوی کارشناسی مشاوره، مؤسسه آموزش عالی فاطمیه شیراز، شیراز، ایران
doi
10.22118/edc.2020.251073.1555چکیده
هدف پژوهش حاضر، شناسایی چالشهای پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی در دوران پیش و پس از شیوع ویروس کرونا یا کووید 19 بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، در زمره پژوهشهای کیفی و از نوع چندروشی بوده که برای فهم چالشهای پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی با یک فراترکیب، یافتههای مطالعات جهانی و در ادامه به پشتوانه بهرهگیری از پدیدارشناسی، تجارب زیسته دانشجویان تحصیلات تکمیلی یک دانشگاه ایرانی را مورد کاوش قرار داده است. طرح فراترکیب با استفاده از روش شش مرحلهای ساندلوسکی و باروسو انجام شد. منابع گردآوری دادهها، پنج پایگاه داده برای مطالعات خارجی و دو پایگاه داده به زبان فارسی بوده است، پس از گردآوری دادهها از روش تحلیل مضمون برای تجزیه و تحلیل استفاده گردید. طرح پدیدارشناسی با استفاده از الگوی هفت مرحلهای کلایزی انجام شد. ابزار مورد استفاده مصاحبه نیمهساختمند و شرکتکنندگان در این بخش 23 دانشجوی تحصیلات تکمیلی دانشگاه شیراز در سال تحصیلی 1399- 1400 بودند. برای انتخاب از رویکرد هدفمند ملاکی، تکنیک گلوله برفی و معیار اشباع نظری استفاده شد. تجزیه و تحلیل دادههای این بخش نیز با استفاده از روش تحلیل مضمون صورت پذیرفت. بر اساس نتایج دو طرح، چالشهای پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی پیش از شیوع در قالب 10 مضمون و پس از شیوع در قالب دو مضمون اصلی تهدیدات و فرصتها و هر یک مشتمل بر 7 مضمون فرعی شناسایی گردید. نتیجه اینکه شناسایی چالشهای پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی میتواند برای ساماندهی و سیاستگذاری توسعه محیطهای پژوهشی در دانشگاهها و موسسات آموزش عالی مورد بهرهبرداری قرار گیرد.
