تأثیر ادراک شایستگی بر تابآوری تحصیلی با میانجی گری انگیزش خودمختار
نویسندگان
1 دانشیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران.
2 دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، واحد علوم و تحقیقات تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
3 استاد گروه روانشناسی تربیتی، واحد علوم و تحقیقات تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
4 دانشیار، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
doi
چکیده
هدف از این پژوهش بررسی رابطه ادراک شایستگی با تاب آوری تحصیلی با توجه به نقش واسطهای انگیزش خودمختار است. جامعه آماری این پژوهش را دانشجویان کارشناسی دانشکدههای علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاههای دولتی تهران در سال تحصیلی 94-93 تشکیل می دادند. از این جامعه 438 نفرانتخاب شدند. شیوه نمونه گیری به گونه تصادفی خوشهای انجام گرفت. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه انگیزش تحصیلی والرند (1989)، پرسشنامه ادراک شایستگی ویلیامز و دسی (1996) و پرسشنامه تابآوری تحصیلی مارتین (2003) بودند. دادهها با استفاده از مدلسازی معادله ساختاری مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که نه تنها تابآوری یادگیرندگان به گونه مستقیم از راه ادراک شایستگی قابل پیشبینی است بلکه این رابطه از راه انگیزش خودمختار تحصیلی نیز میانجی گری می شود.
