فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

در این پژوهش اثربخشی آموزش مهارت­های مدیریت زمان بر اهمال­کاری دانش آموزان مورد مطالعه قرار گرفته است. بدین منظور نمونه­ای شامل 70 دانش­آموز به­صورت نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای چندمرحله­ای از بین تمامی دانش­آموزان پسر مقطع متوسطه­ی شهرستان تبریز انتخاب و سپس به­صورت تصادفی ساده در دو گروه آزمایش(n=35) و کنترل(n=35) قرار گرفتند. در مرحله­ی بعد، ابتدا پرسشنامه­ی اهمال­کاری تاکمن(پیش آزمون) در هر دوگروه(آزمایش و کنترل) اجرا شد. سپس گروه آزمایش در طی 10 جلسه­ی 2 ساعته تحت آموزش مهارت­های مدیریت زمان قرار گرفتند. پس از اتمام جلسات پرسشنامه­ی اهمال­کاری(پس آزمون) دوباره در هر دو گروه مورد سنجش قرار گرفت. داده­ها با روش تحلیل آنووا مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج به­دست آمده حاکی از آن است که آموزش مهارت­های مدیریت زمان، اهمال­کاری را در دانش­آموزان کاهش می­دهد. می­توان نتیجه گرفت که اغلب دانش­آموزان در طول سال تحصیلی برنامه مدونی برای مدیریت زمان مطالعه خود ندارند و این باعث پسرفت و شکست در عملکرد تحصیلی شده و منجر به کاهش در احساس خودکارآمدی و گرایش دانش­آموزان به طرف اهمال­کاری می­شود. بنابراین لازم است تا آموزش مدیریت زمان با تاکید بیشتری انجام گیرد تا باعث نهادینه شدن مدیریت زمان در آنها شود.