شناسایی مولفه های ورزش تربیتی در مدارس: رویکرد تحلیل محتوای متنی
نویسندگان
1 PhD student - Department of Sports Management - Faculty of Sports Sciences and Physical Education - University of Tabriz - Tabriz - Iran
2 Associate Professor - Sports Management Department - Faculty of Physical Education and Sports Sciences - University of Tabriz - Tabriz - Iran
3 Tabriz UniversityAssociate Professor, Sports Management Department, Faculty of Physical Education and Sports Sciences, Tabriz University, Tabriz, Iran.
4 corresponding auteurProfessor, Department of Sports Management and Movement Behavior, Faculty of Sports Sciences and Physical Education, Urmia University, Urmia, Iran.
5 Associate Professor - Department of Educational Sciences - Gavle University - Sweden
doi
10.22089/res.2024.16533.2499چکیده
بررسی تحقیقات داخلی اخیر حاکی از وجود چالشها و کاستیهای متعددی در ورزش تربیتی در مدارس است. در دو دهه اخیر با توجه به اهمیت ورزش مدارس، محققان بینالمللی توجه بیشتری به این حوزه کردهاند که نتایج این تحقیقات به انباشت اطلاعات، تجربیات و چارچوبهای نظری منجر شده است؛ بنابراین هدف پژوهش حاضر، شناسایی زمینههای موردتوجه و نتایج بهدستآمده توسط پژوهشهای برتر بینالمللی در حوزه ورزش تربیتی مدارس در بازه زمانی ۱۹۹۹-۲۰۲۳ است. در همین راستا، در این پژوهش برای تدوین یک روش مروری نظاممند، ابتدا از روش علمسنجی برای دستیابی به نمونه تحقیق و مطالعات برتر استفاده شد. سپس بهمنظور کشف الگوهای عینی و روابط پنهان در ادبیات، تحلیل محتوای تمام متن روی مقالات پراستناد و برتر صورت گرفت. نتایج بهدستآمده از تحلیل محتوای مقالات پراستناد نشان میدهد که زیرساختها، فرایندهای اجرایی، منابع انسانی، سیاستها و برنامهها، ارتباطات، پیامدها و چالشهای موجود، مؤلفههای اصلی ورزش تربیتی در مدارس را شکل میدهند. همچنین نتایج پژوهشهای بررسیشده که غالباً در کشورهای توسعهیافته انجام شدهاند، نشان میدهد که به این مؤلفهها و چالشها در برنامههای راهبردی و عملیاتی کشور ما کمتوجهی شده است؛ بنابراین نتایج بهدستآمده از این تحقیق میتواند با ارائه الگوها، چارچوبهای نظری و تجربیات ارزشمند سایر کشورهای پیشرو، زمینه مناسبی را برای توسعه هرچهبیشتر ورزش تربیتی در مدارس کشورمان فراهم آورد.
