آسیب شناسی دانشگاه فرهنگیان با تأکید بر فرایند تدریس از دیدگاه دانشجویان (استان اصفهان)
نویسندگان
1 عضو هیات علمی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران.
2 عضو هیات علمی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران.
3 دانشجوی دکتری رشته برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران.
doi
10.22118/edc.2019.93446چکیده
این پژوهش با هدف آسیب شناسی دانشگاه فرهنگیان با تأکید بر فرایند تدریس از دیدگاه دانشجویان (استان اصفهان) انجام شده است. مرکز ثقل حوزهی برنامه درسی و دانشگاه فرهنگیان، فرایند تدریس است. این پژوهش کیفی و از نوع تحلیل گفتمان است. در این روش برای جمع آوری اطلاعات از گفتگوها و مصاحبه های غیرساختاری با دانشجویان دختر و پسر استفاده شد. روش انتخاب شرکت کنندگان، نمونه گیری هدفمند ملاک- محور است، تعداد شرکت کنندگان 32 نفر است که به حد اشباع رسید. گپ و گفت ها پیاده و سپس با فرایند کدگذاری در سه سطح مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که در بعد ساختار دانشگاه؛ استفاده از معلمان و دبیران مجرب در کنار استادان، مختلط بودن دانشگاه و ... در بُعد فرایند تدریس، ضعف استادان در حرفهی معلمی، تدریس از روی متن کتاب و بسنده کردن کلاس ها به روش کنفرانس و ... در بُعد ارزشیابی استادان، بسنده کردن آنان به آزمون های پایانی و ... در بُعد دانشجویان؛ اطمینان آنان به آینده ی شغلی منجر به عملکرد کمتر، کمبود انگیزه های دانشجویی و ... در بُعد منابع کالبدی، فقدان فضای فکری و مطالعاتی، کمبود همایشهای داخلی و خارجی و ... باید مورد مداقه بیشتری قرار گیرد تا معلمان حرفهای تربیت شوند.
