مدل نوآوری دانشمحور؛ فلسفه، چشماندار و اهداف
نویسندگان
1 دانش آموخته ی دکترا، گروه مدیریت آموزشی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران.
2 عضو هیئت علمی، گروه مدیریت آموزشی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران.
3 عضو هیئت علمی، گروه مدیریت آموزشی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران.
doi
10.22118/edc.2019.90926چکیده
همواره فلسفه، چشمانداز، رویکردها و اهداف مدلهای نوآورانه پژوهشگران مورد بحث و بررسی است. جامعه آماری تحقیق نامحدود و نمونه آماری پژوهش حاضر 768 نفر میباشد. پرسشنامهی بینام به عنوان ابزار جمعآوری اطلاعات جهت سنجش و ارزیابی سؤالات پژوهش است. تمامی مراحل و فرایندهای اصیل؛ در پیشبرد برنامهریزیهای توسعهای و راهبردی، ساختارسازی دانش و نوآوری و مسیرسازیهای کمی و کیفی به منظور دستیابی و تحقق هر یک از امور نیازمند بهبود عملکرد تحولآفرین است. از آنجا که دانشگاهها با برنامهریزیهای علمی و منسجم باید نسبت به ارتقاء ابعاد و مؤلفههای نوآوری دانشمحور همت گمارند تا از این طریق باعث بهبود عملکرد تحولآفرین در دانشگاه شوند نگاه به فلسفه، اهداف و چشمانداز ابعاد تحول مهم جلوه مینماید. با عنایت به تحلیل مسیر انجام شده بر اساس مؤلفههای پیشنهادی فلسفه، چشمانداز و اهداف قابلیت پاسخگویی پیدا میکند. ولی در پیشبرد مدل پیوست میتوان بر اساس پیشبرد نوآوری مبتنی بر دانش در بحث و بررسی مطالعات برنامهریزی آموزشی در نظام آموزش عالی و تعمیم آن به تمام ساختارهای نظام آموزش بسترسازیهای مناسب را به منظور دستیابی به هر چه بهتر شدن الگوهای استاندارد ساختارسازی نمود. واژگان کلیدی:
