اثربخشی آموزش مؤلفه های هوش معنوی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع دبیرستان
نویسندگان
1 کارشناسی ارشد تاریخ فلسفه آموزش و پرورش، گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور مرکز تهران جنوب، تهران، ایران.
2 عضو هیأت علمی، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندر دیلم، بوشهر، ایران.
3 عضو هیأت علمی، گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور مرکز تهران جنوب، تهران، ایران.
4 کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، گروه مشاوره، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
doi
چکیده
هدف از پژوهش حاضر اثربخشی آموزش هوش معنوی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم می باشد، این پژوهش از نوع پژوهش شبه آزمایشی با گروه های آزمایش و کنترل است، جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسر سال سوم مقطع دوم متوسطه شهرستان دلفان در نیمسال دوم سال تحصیلی 1394-1393 بود. در این پژوهش تعداد 36 دانش آموز از دبیرستان پسرانه شبانه روزی شهدای شهرک امام (ره) بصورت نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جای گرفتند. پس از تعیین حجم نمونه گروه های آزمایش و کنترل. در مرحله پیش آزمون معدل نیمسال اول سال تحصیلی 1394-1393 دو گروه از مدیریت دبیرستان اخذ گردید، سپس طی 8 جلسه بر اساس پروتکل آموزشی هادی تبار و همکاران (1390) به آزمودنی های گروه آزمایش هوش معنوی آموزش داده شد. پس از اتمام آموزش، نتایج حاصل از مقایسه میانگین پس آزمون گروه ها با تحلیل کوواریانس نشان داد تفاوت معناداری بین پس آزمون گروه کنترل و آزمایش وجود دارد و از آنجا که نمره پس آزمون گروه آزمایش افزایش را نشان می دهد، بنابراین می توان چنین عنوان نمود که آموزش مؤلفه های هوش معنوی بر پیشرفت تحصیلی فرزندان تأثیر دارد.
