فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مقدمه: هدف از انجام این مطالعه این است که آیا بین توانمندی‎های شخصیتی، سبک‎های مقابله با استرس و خودکارآمدی در گروه زنان خانه دار و معلمان زن تفاوت معنا داری وجود دارد؟ روش کار: پژوهش حاضر براساس روش‌های توصیفی، و با رویکرد علی – مقایسه‌ای صورت گرفته است و با توجه به حجم جامعه مورد دسترسی تعداد 180 نفر برای هر گروه به صورت تصادفی انتخاب شدند. نتایج: در بررسی فرضیه نتایج نشان داد که میانگین دو گروه زنان خانه دار (31/238) و زنان معلم (22/266) در متغیر توانمندیهای شخصیتی تفاوت معناداری با یکدیگر دارد(05/0p<) و زنان معلم با میانگین( 22/30 )و زنان خانه دار با (20/28)  درسبک مسئله مدار تفاوت معناداری با یکدیگر دارد(05/0p<) و نیز میانگین دو گروه زنان معلم (02/59) و زنان خانه دار (58.66) در متغیر خودکارآمدی تفاوت معناداری با یکدیگر ندارد(05/0p>). نتیجه گیری: معلمان از نظر توانمندی‎های شخصیتی خرد، انسانیت، شجاعت، عدالت، خویشتن داری و تعالی بالاتر از زنان خانه دار و زنان معلم از سبک‎های مسئله مدار  برای مقابله با موقعیت‎های استرس زا  و زنان خانه دار از سبک‎های هیجانی استفاده می‎کنند.