فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

زمینه: آزمون های استاندارد بین المللی نظیر تیمز منبع غنی برای بررسی عملکرد تحصیلی دانش آموزان هستند. با این حال، تفسیر دقیق نتایج این آزمون ها نیازمند درک الگوها و سبک های پاسخ دهی دانش آموزان است. با وجود اهمیت تحلیل الگوهای پاسخ دهی در آزمون های بین المللی نظیر تیمز برای درک عمیق تر عملکرد دانش آموزان، مطالعات اندکی به بررسی جامع و مقایسه ی سبک های پاسخ دانش آموزان پایه هشتم در آزمون علوم تیمز با استفاده از مدل های نظریه سؤال-پاسخ ( IRT ) در چرخه های زمانی متعدد (2011، 2015، 2019) پرداخته اند. هدف: هدف از این پژوهش تعیین سبک های پاسخ دانش آموزان ایرانی در آزمون علوم تیمز پایه هشتم 2011، 2015، 2019 بود. روش: این پژوهش ازنظر هدف کاربردی و ازلحاظ روش از نوع همبستگی بود از طرفی پژوهش حاضر در دسته تحقیقات تحلیل ثانویه قرار دارد. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی شرکت کنندگان در آزمون علوم پایه هشتم تیمز بود که طی سال های 2011، 2015 و 2019 در این آزمون شرکت کرده بودند. بر اساس آمار رسمی تعداد کل شرکت کننده ها (18124) نفر بوده اند. ابزار مورداستفاده در این پژوهش آزمون علوم تیمز در سال های 2011، 2015 و 2019 بود. به منظور تعیین سبک های پاسخ و ثبات آن ها، از مدل سازی IRTree مبتنی بر رویکرد مدل سلسله مراتبی با استفاده از پکیج های نرم افزار R/Rstudio استفاده شد. سطح معناداری آماری در این پژوهش 0.05 ( α = 0.05 ) در نظر گرفته شد. یافتهها: نتایج نشان داد در آزمون تیمز 2011 بیش از نیمی از دانش آموزان ایرانی سبک پاسخ معمولی را داشته اند. در آزمون تیمز 2015 تقریباً یک سوم از دانش آموزان ایرانی سبک پاسخ افراطی و یک سوم نیز سبک پاسخ معمولی داشته اند. در آزمون تیمز 2019، تقریباً یک سوم از دانش آموزان ایرانی سبک پاسخ معمولی و سبک پاسخ افراطی داشته اند. نتیجه گیری: با توجه به تفاوت های مشاهده شده در سبک های پاسخ دهی دانش آموزان بعد از شناسایی نقاط ضعف دانش آموزان می بایست تغییراتی در نظام آموزشی، فناوری یا فرهنگی دانش آموزان ایجاد کرد.