فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

زمینه: در سال های اخیر، استفاده از روش های نوین تدریس به ویژه شیوه های هنری و سازمان دهنده های گرافیکی در آموزش، به منظور ارتقای یادگیری عمیق دانش آموزان، مورد توجه قرار گرفته است. یادگیری عمیق به معنای درک مفهومی و پایدار مطالب آموزشی است که می تواند از طریق روش های خلاقانه تقویت شود. با این وجود، پژوهش های موجود بیشتر به تأثیر هر یک از این روش ها به طور جداگانه پرداخته اند و مقایسه اثربخشی این دو روش در یک چارچوب پژوهشی کمتر مورد بررسی قرار گرفته است. هدف: این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی استفاده از روش های هنری و سازمان دهنده های گرافیکی بر یادگیری عمیق دانش آموزان دوره ابتدایی در درس مطالعات اجتماعی انجام شد . روش: روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان ابتدایی مشغول به تحصیل در مدارس روزانه دولتی در شهر کربلا در سال 1402 به تعداد (3222) نفر بود. از این میان 94 نفر به عنوان نمونه آماری پژوهش به شیوه نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه سطوح یادگیری عمیق (الفیل، 2018) بود. برای تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کواریانس چندمتغیره با استفاده از نرم افزار spss نسخه 27 استفاده شد. یافتهها: یافتهها نشان داد که بین دو گروه آزمایش در تمامی مولفههای یادگیری عمیق به استثنای مولفه فراخواندن و یادآوری تفاوت معنادار است (05/0> P ). همچنین میان هر دو گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه در تمامی مولفههای مربوط به یادگیری عمیق تفاوت معنادار برآورد شد (05/0> P ). همچنین بررسی اختلاف میانگینها بیانگر آن بود که گروه آموزش با استفاده از روشهای هنری اثربخشی بیشتری دارد. نتیجه گیری: با توجه به ابعاد کاربردی این مطالعه، می توان نتیجه گیری کرد که معلمان و طراحان برنامه های درسی باید این روش ها را در فرآیند تدریس خود گنجانده و از آن ها به عنوان ابزاری برای ارتقاء درک مفاهیم پیچیده و افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان استفاده کنند. پیامدهای این تحقیق می تواند منجر به بهبود کیفیت آموزشی و ارتقای نتایج یادگیری در دانش آموزان شود، به ویژه در موضوعاتی که نیاز به تفکر انتقادی و درک عمیق دارند .