فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

زمینه: بررسی برنامه های درسی در دوره های مختلف تحصیلی و ارزیابی ارتباط و تأثیر برنامه های درسی در جهت توانمندسازی دانش آموزان و پیشگیری و کاهش آسیبپذیری آن ها در مقابله با آسیب های اجتماعی ضروری است. با توجه به کمبود الگوهای برنامۀ درسی پیشگیری از آسیب های اجتماعی در دورۀ پیش دبستانی، اعتباریابی الگوی مذکور جهت اجرایی کردن آن در مراکز پیش دبستانی ضروری به نظر می رسد. هدف : پژوهش حاضر با هدف اعتبارسنجی الگوی برنامۀ درسی پیش دبستانی با رویکرد توانمندسازی در مقابل آسیب های اجتماعی انجام شد. روش: پژوهش حاضر با روش پیمایشی (زمینه یابی) انجام شد. جامعۀ آماری پژوهش شامل اعضای هیأت علمی (گروه های علوم تربیتی، علوم اجتماعی و روانشناسی دانشگاه های شهید باهنر، آزاد اسلامی کرمان و دانشگاه آزاد اسلامی تهران جنوب) و کارشناسان حوزۀ کودک در شهرهای کرمان و تهران بودند که نمونه پژوهش شامل 80 نفر، به روش در دسترس و هدفمند از بین آنان انتخاب شد. داده های پژوهش، طی چند مرحله از طریق مطالعات انجام شده و پرسشنامه محقق ساخته، جمع آوری شد. پرسشنامه پژوهش حاضر، محقق ساخته و شامل 53 سؤال بر اساس مقوله های به دست آمده در پژوهش مهرجو و همکاران ( 1400 ) بود که پس از بررسی و تأیید اساتید، با انتخاب نمونه ها، برای اعضای نمونۀ آماری ارسال شد و در نهایت 80 پرسشنامه تکمیل شده مورد تحلیل قرار گرفت. به منظور اعتباریابی و تحلیل دقت الگوی ارائه شده، از روش مدل سازی معادلات ساختاری در نرم افزار Smart PLS استفاده شد . یافته ها : یافته های حاصل از بررسی تمامی روابط موجود در مدل ارزیابی شده و همچنین ضرایب تعیین به دست آمده حاکی از آن بود که در الگوی مورد مطالعه، تمامی ابعاد به درستی شناسایی و انتخاب شده اند، روابط معناداری میان تمامی ابعاد در مدل برقرار است و لذا مدل پژوهش از روایی و اعتبار بالایی برخوردار است. هم چنین طبق ساختار مدل سازی مسیری PLS ، حصول مقدار 508/0 برای GOF ، برارزش بسیار مناسب مدل را تأیید می کند. نتیجه گیری : نتایج پژوهش حاضر با تأیید روایی و اعتبار الگوی مورد مطالعه می تواند آگاهی پژوهشگران و مسئولان آموزش و پرورش را در خصوص روش های آموزشی، محتوای مورد نیاز، مقوله های توانمندسازی و رویکردهای ارزیابی برای توانمندسازی کودکان پیش دبستانی در مقابل آسیب های اجتماعی افزایش دهد.