فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

اثربخشی آموزش نظریه انتخاب ویلیام گلاسر بر مسئولیت‌پذیری مدیران مدارس ابتدایی چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش نظریه انتخاب ویلیام گلاسر بر مسئولیت‌پذیری مدیران مدارس ابتدایی شهرستان رودسر انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ روش‌شناسی از نوع شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه مدیران مدارس ابتدایی شهرستان رودسر در سال تحصیلی 1404-1403 بود که از میان آنان 30 نفر به‌صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. گروه آزمایش در هشت جلسه آموزشی با مباحث نظریه انتخاب شامل نیازهای اساسی انسان، کنترل درونی، احساس مسئولیت، انتخاب آگاهانه و رفتار هدفمند آشنا شدند، در حالی که گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه مسئولیت‌پذیری گلن و نلسون (1998) بود که پنج بعد خودمدیریتی، امانت‌داری، وظیفه‌شناسی، سازمان‌یافتگی و پیشرفت‌گرایی را می‌سنجد. پایایی این ابزار با آلفای کرونباخ 72/. تأیید گردید. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 26 و روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری تحلیل شد. نتایج نشان داد آموزش نظریه انتخاب بر مؤلفه‌های خودمدیریتی، وظیفه‌شناسی و سازمان‌یافتگی مدیران تأثیر معنادار دارد ‌(P<0/05)، اما بر امانت‌داری و پیشرفت‌گرایی تأثیر معناداری مشاهده نگردید‌(P>0/05) . بیشترین تغییر مربوط به مؤلفه خودمدیریتی بود. بر اساس یافته‌ها می‌توان نتیجه گرفت که آموزش نظریه انتخاب با تأکید بر رشد کنترل درونی، خودآگاهی، تصمیم‌گیری آگاهانه و پذیرش پیامد رفتارها، موجب افزایش احساس مسئولیت و ارتقای کارآمدی فردی و حرفه‌ای مدیران می‌شود. این یافته نشان می‌دهد که به‌کارگیری اصول نظریه انتخاب ویلیام گلاسر در نظام آموزشی می‌تواند راهکاری مؤثر برای بهبود و ارتقای مسئولیت‌پذیری مدیران مدارس باشد. کلیدواژه‌ها : مدیران مدارس ابتدایی، مسئولیت‌پذیری، نظریه انتخاب، ویلیام گلاسر.