فرآیند توسعه حرفه ای معلمان در مدارس(الزامات، بسترها و چالش ها)
نویسندگان
1 استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مشهد، مشهد، ایران.
2 دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تربت حیدریه، تربت حیدریه، ایران
3 دانشیار مدیریت آموزشی ، گروه علوم تربیتی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران
4 گروه علوم تربیتی، واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران
doi
https://doi.org/10.71588/eetj.2023.1121843چکیده
هدف از پژوهش حاضر، شناسایی الزامات، بسترها و چالش¬های موجود در جهت توسعه حرفه¬ای معلمان بود. به این منظور از روش کیفی با رویکرد تحلیل مضمون استفاده گردید. جامعه آماری پژوهش، مدیران و معلمان شهر مشهد بودند. دادههای پژوهش با استفاده از مصاحبههای فردی نیمه ساختاریافته جمعآوری گردید، نمونه آماری شامل 17 نفر از مدیران، 8 نفر از معلمان و 6 نفر از کارشناسان آموزش منابع انسانی بودند که به شیوه نظری هدفمند انتخاب شدند. دادهها با استفاده از روش تحلیل مضمون در سه مرحلهای تحلیلشدهاند. یافتههای پژوهش بیانگر سه بُعد اصلی شامل بسترهای توسعه حرفه¬ای معلمان (مشتمل بر محورهایی چون برنامه¬ریزی، فرهنگ¬سازی، خلاقیت¬محوری، بهبود نگرش و انگیزش، حمایت و پشتیبانی)، الزامات اجرای توسعه حرفه¬ای معلمان (مشتمل بر محورهایی چون نیازسنجی، نظارت، بهبود رویه¬ها و فرآیندها، زیرساخت و اخلاق محوری) و چالش¬های اجرای برنامه¬های توسعه حرفه¬ای معلمان (مشتمل بر محورهایی چون چالش¬های ساختاری، چالش¬های آموزشی و مدیریتی و چالش¬های فرهنگی) مورد سازماندهی قرار گرفت. با توجه به یافته¬ها می¬توان نتیجه گرفت برای اصلاح وضعیت موجود توسعه حرفه¬ای معلمان در مدارس به اصلاح ابعاد فردی، سازمانی و فرهنگی نیاز است.
