فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پژوهش حاضر که با هدف آزمون الگوی مفهومی بین ادراک از محیط یادگیری و احساس تعلق به مدرسه با نقش واسطه­اي سرزندگی تحصیلی در بین دانش آموزان انجام‌ شد، از جمله‌ی پژوهش‌های توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه­ی‌آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دوره­ی ابتدایی شهرستان نورآباد ممسنی در سال تحصیلی 1403-1402 بود که از بین آنها و با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی- خوشه­ای، تعداد 285 نفر (139 دختر و 146 پسر) به عنوان اعضای نمونه­ی آماری انتخاب شدند. به‌منظور جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامه‌های ادراك دانش آموزان از محيط يادگيري حقايقي و كارشكي (1394)، پرسشنامه­ی سرزندگي تحصيلي حسین­چاری و دهقانی­زاده (1391) و پرسشنامه­ی احساس تعلق به مدرسه بری و همکاران (2004) استفاده شد. داده‌های به دست آمده با استفاده از شاخص­های آمار توصیفی (فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد)، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که بین ادراک از محیط یادگیری و احساس تعلق به مدرسه دانش­آموزان رابطه­ی آماری معناداری وجود دارد. همچنین، بین ادراک از محیط یادگیری و سرزندگی تحصیلی دانش­آموزان رابطه­ی آماری معناداری وجود دارد. از طرفی، بين سرزندگی تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه دانش­آموزان رابطه­ی معنادار آماری وجود دارد. به طور کلی، یافته­ها نشان داد که بین ادراک از محیط یادگیری و احساس تعلق به مدرسه با نقش واسطه­اي سرزندگی تحصیلی رابطه­ی آماری معناداری وجود دارد و الگوی ارایه شده از برازش مناسبی برخوردار است. ژوهش حاضر که با هدف آزمون الگوی مفهومی بین ادراک از محیط یادگیری و احساس تعلق به مدرسه با نقش واسطه­اي سرزندگی تحصیلی در بین دانش آموزان انجام‌ شد،