شناسایی عوامل تأثیرگذار بر کیفیتبخشی به کلاسهای چندپایه دوره ی ابتدایی
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی،گروه علوم تربیتی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران
2 استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران
3 دکتری روانشناسی تربیتی، معاون سازمان تعلیم و تربیت کودک وزارت آموزشوپرورش
doi
چکیده
کلاسهای چندپایه یکی از راهبردهای مهم وزارت آموزشوپرورش بهمنظور دسترسی به آموزش باکیفیت برای دانش آموزان در مناطق کمتر توسعهیافته و دورافتاده کم جمعیت است. هدف پژوهش حاضر شناسایی عوامل تأثیرگذار بر کیفیتبخشی به کلاسهای چندپایه بوده است. این پژوهش با استفاده از رویکرد کیفی و روش تحلیل مضمون در سال 1400 انجام شد. جامعه آماری شامل راهبران آموزشی، تربیتی، اساتید دانشگاههای استان خراسان شمالی، رضوی و جنوبی دارای تجربه تدریس در کلاس های چندپایه است. نمونه آماری 12 نفری با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شد. دادهها با استفاده از مصاحبۀ نیمهساختارمند و بر اساس اصل اشباع گردآوری شده است. پس از تحلیل دادهها با استفاده از اعتباریابی بازبینی توسط مصاحبهشوندگان، مرور همتا و یادداشتبرداری، 198 کد اولیه به دست آمد که در 35 مقوله کلی گروهبندیشد. الگوی بهدستآمده از این پژوهش نشان داد که در کیفیتبخشی به کلاسهای چندپایه 5 مضمون اصلی شامل صلاحیت حرفهای و ویژگیهای مرتبط با معلم، خانواده، وضعیت فیزیکی کلاس و مدارس، سیاستهای کلان آموزشی و مضامین مرتبط با فراگیران نقش دارد.
