ارائه الگویی جهت مستندسازی تجربیات آموزگاران به منظور ارتقاء کیفیت درس ریاضی
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران.
2 دانشیار گروه مدیریت آموزشی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران.
3 دانشیار، گروه علوم تربیتی. دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
doi
چکیده
هدف: هدف از انجام پژوهش حاضر ارائه الگویی جهت مستندسازی تجربیات آموزگاران به منظور ارتقاء کیفیت درس ریاضی مدارس بود. روش: برای انجام این پژوهش کیفی از نظریه داده بنیاد استفاده شد و برای گردآوری داده ها از مصاحبه نیمه ساختار یافته استفاده شد. جامعه پژوهش شامل معلمان متخصص و کارشناس در حوزه تدریس ریاضی در مقطع ابتدایی شاغل در مدارس اهواز بود. پس از مصاحبه با 10 نفر از خبرگان جامعه مطالعه که به صورت گلوله برفی شناسایی شده بودند، اشباع نظری حاصل شد و به دلیل اطمینان از یافتهها سه مصاحبه دیگر نیز انجام شد که یافته جدیدی در پی نداشت. مصاحبهها پس از پیادهسازی و تبدیل به متن نوشتاری، با استفاده از الگوی کدگذاری نظاممند گلیزر و اشتراوس(باز، محوری و انتخابی) تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها: یافتههای تحقیق در 7 کد محوری شامل مدیریت و رهبری، تدریس و روشهای آن، ارتباط و تعامل، محتوا و مواد آموزشی، دانشآموزان و یادگیری، توسعه تواناییها و منابع و امکانات خلاصه شد. نتایج تحقیق نشان داد با توجه به اهمیت ارتقاء کیفیت درس ریاضی در مدارس ابتدائی، ارائه الگویی جهت مستندسازی تجربیات آموزگاران میتواند یک ابزار قدرتمند برای بهبود این درس و فرآیند آموزش و یادگیری باشد. نتیجهگیری: این الگو میتواند به معلمان کمک کند تا تجربیات خود را بهبود بخشیده و از مطالبی که در کلاسهای خود تدریس میکنند بهره بیشتری ببرند. این تجربیات به تطبیق ماده درسی با نیازهای ویژه دانشآموزان کمک کند و به توسعه روشهای آموزشی مؤثر و شفاف منجر شود.
