بررسی الگوی برنامه درسی قصه گویی مبتنی بر رویکرد تلفیقی
نویسندگان
1 دانشیار عضو هیئت علمی معاونت آموزشی وزارت بهداشت درمان وآموزش پزشکی،تهران، ایران
2 دانشجوی دکتری گروه برنامه ریزی درسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
3 دانشیار پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش، سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، تهران، ایران
doi
چکیده
هدف : برنامه درسی هر نظام آموزشی نقش مهمی در پیشرفت اهداف آن دارد. از این رو، هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی الگوی برنامه درسی قصه گویی مبتنی بر رویکرد تلفیقی میباشد. روش : روش پژوهش حاضر روش آمیخته میباشد. بدین صورت که پرسشنامه محقق ساخته (بر اساس نظرات معلمان و برنامه ریزان درسی) در اختیار ۱۸ نفر از متخصصان برنامه ریزی درسی قرار داده شد تا به روش دلفی، سوالات پرسشنامه نهایی و مولفه ها و الگوي برنامه درسی قصه گویی مبتنی بر رویکرد تلفیقی دانش آموزان دوره اول ابتدایی شناسایی شود. سپس به روش کمی داده های پرسشنامه ساخته شده، از180 نفر از معلمان و کارشناسان و متخصصان برنامه ریزي درسی شهر کرمان که با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده بود به روش معادلات ساختاری تجزیه و تحلیل گردید. یافتهها : نتایج مرحله دلفی نشان داد که الگوی برنامه درسی قصه گویی مبتنی بر رویکرد تلفیقی دانش آموزان دوره اول ابتدایی، مطابق با مدل هاکینز هفت مرحله ای مفهومی ساختن، تشخیص، محتوا، تجربه های یادگیری، اجرا، ارزشیابی و نگهداری برنامه میباشد. تحلیل معادلات ساختاری نیز برازش الگو را تأیید کرد و نشان داد مولفه ها مستقل از یکدیگر نیستند و بر همدیگر تاثیر میگذارند. نتیجهگیری : میتوان نتیجه گرفت که الگوی پیشنهادی برنامه درسی قصه گویی مبتنی بر رویکرد تلفیقی برای دانشآموزان دوره ابتدایی دارای اعتباربخشی لازم است و میتواند مورد استفاده برنامه ریزان و مشاوران آموزش قرار گیرد.
