بازنمایی ادراک مدیران مدارس از تغییر و موانع همگامی با آن در نظام آموزشی با رویکردی روایت پژوهی
نویسندگان
1 استاد مدیریت آموزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
2 استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، سنندج، ایران.
3 دانشجو دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
4 دانشجو دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه ارومیه، ایران.
doi
چکیده
هدف : هدف از انجام این پژوهش روایت نگاری تجارب مدیران مدارس دوره ابتدایی شهرستان بوکان (آذربایجان غربی) از همگامی با تغییرات در نظام آموزشی بود. روش : این پژوهش از نوع کیفی است که به روش روایت پژوهی انجام شد. جامعه پژوهش کلیه مدیران آموزشی مقطع ابتدایی شهرستان بوکان (آذربایجان غربی) بودند که در سال تحصیلی 1403-1402 مشغول به کار بودند. از این جامعه پژوهش، با روش نمونه گیری هدفمند و تا اشباع نظری داده ها با 15 نفر از این مدیران مدارس مصاحبه نیمه ساختارمند صورت گرفت. داده ها با روش تحلیل مضمون تحلیل شد، برای پایایی داده ها از روش توافق بین کدگذاران و برای روایی یافته ها از روش بازنگری توسط شرکتکنندگان استفاده شد. یافتهها : نتایج تحلیل داده ها از طریق تحلیل مضمون مرحله ای نشان داد که: توصیف مدیران مدارس از تغییرات و فهم آن شامل: تبدیل مدرسه به محیطی شاد، افزایش مهارت کادر اجرایی و آموزشی مدرسه، کم کردن تعداد دانش آموزان در یک کلاس درس، اهمیت و توجه بیشتر به بازی و مهارت آموزی در مدرسه، تغییر شیوه جذب و نگهداری معلمان، استفاده از معلم متخصص برای هر درس بود. موانع پیشروی همگامی مدیران مدارس با تغییرات عبارتند از: عدم تخصیص بودجه کافی به مدارس، عدم مهارت کافی مدیران مدارس، عدم همراهی والدین، عدم فضای کافی در کلاسها و مدارس، نبود برنامه درسی ملی به روز، عدم عدالت آموزشی در توزیع مدرسه ها، کمبود معلم، مدیران غیرمنعطف، انتخاب انتصابی مدیران مدارس، نظام آموزشی متمرکز. نتیجه گیری : بازنمایی ادراک مدیران از تغییر در مدارس موجب تبدیل مدرسه به محیطی بهتر برای آموزش و یادگیری و حتی شناسایی موانع سد راه بکارگیری تغییرات در مدارس میباشد.
