فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف : هدف  از  این پژوهش  ارائه مدل مفهومی جوسازمانی نوآورانه مدارس ابتدایی بود. روش : روش این پـژوهش کـیفی اسـت و  از  روش تحلیل مضمون به سبک آتراید استرلینگ استفاده شـده  است. نمونه پژوهش در این تحقیق معلمان و مدیران بودند، که در مقطع آموزش ابتدایی در آموزش و پرورش استان فارس مشغول به کار بودند. با استفاده از روش نمونه­ گیری هدفمند با رویکرد ملاک محور و بر اساس قاعده اشباع نظری تعداد 25 نفر در تحقیق مشارکت نمودند، ملاک انتخاب افراد در این بخش برای اعضای هیأت علمی دارا بودن حدأقل ۱۰ سال سابقه تدریس در دانشگاه و داشتن حدأقل یک مقاله در زمینه فرهنگ و یا جو سازمانی بود و در خصوص معلمان و مدیران سعی شد، افرادی انتخاب شوند، که حدأقل ۱۰ سال سابقه تدریس یا مدیریت در آموزش و پرورش داشته باشند. اعتبار تحقیق بر اساس ملاک­های انتقال ­پذیری و تأییدپذیری انجام شد. یافته­ ها : براساس یافته ها، تعداد 235 مضمون پایه، 16 مضمون سازمان دهنده شامل (اشاعه تفکر خلاق-اشاعه تفکر انتقادی-اشاعه جو باز-اشاعه حمایت­گری-اشاعه همبستگی گروهی-اشاعه تعهد-سیاست­  گذاری-انعطاف پذیری-اصلاح قوانین-استقلال عمل مدیر-استقلال عمل معلم-پژوهش محوری-مدیریت مشارکتی-بسیج -الهام بخشی-هنر مداری-تکثرگرایی) و چهار مضمون فراگیر اصلی شامل (اعتماد گستری -تفکر راهبردی-استقلال عمل-رهبری آزادمنش-نوع دوستی) تقسیم­بندی شد. نتیجه­ گیری : ایجاد جو سازمانی نوآورانه در مدارس ابتدایی نیازمند توجه هم‌زمان به مؤلفه‌هایی همچون رهبری تحول‌گرا، ارتباطات اثربخش، حمایت از نوآوری، و فرهنگ سازمانی یادگیرنده است. بر اساس مدل مفهومی ارائه‌شده، زمانی می‌توان انتظار شکوفایی نوآوری در فضای مدرسه را داشت که مدیران و معلمان در بستری از اعتماد، مشارکت و انگیزش درونی فعالیت کنند.