فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف : پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه رهبری  تحول آفرین و یادگیری حرفه ای معلم با  نقش های میانجی اعتماد به مدیر و خودکارآمدی  انجام شده است. روش : روش تحقیق مقاله حاضر توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی منطقه 12 تهران بود  که جمیتی بالغ  بر 1055 نفر را در بر می گیرد. حجم نمونه بر اساس جدول مورگان  326 نفر برآوردگردید. روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای  و ابزار جمع آوری داده ها، پرسشنامه استاندارد رهبری تحول آفرین باس و آولیو، یادگیری حرفه ای  لی و همکاران، اعتماد به مدیر شانن-موران و خودکارآمدی لیو و همکاران بوده است. فرضیات پژوهش  بوسیله آزمون های مدل معادلات ساختاری و سوبل  با استفاده  از نرم افزارهای SPSS و PLS  بررسی شدند. یافته ها : تحلیل فرضیات نشان داد بین مولفه های رهبری تحول آفرین و مولفه های یادگیری حرفه ای معلم ،مولفه های رهبری تحول آفرین و اعتماد به مدیر و همچنین مولفه های رهبری تحول آفرین و خودکارآمدی معلم رابطه مثبت و مستقیم وجود دارد، بین اعتماد به مدیر و  خودکارآمدی معلم و مولفه های یادگیری حرفه ای معلم رابطه مثبت و مستقیم وجود دارد، اعتماد به مدیر در رابطه بین رهبری  تحول آفرین و یادگیری حرفه ای معلم نقش میانجی دارد اما خودکارآمدی معلم در این رابطه این نقش میانجی را ایفا نمی کند. نتیجه گیری : رهبری تحول‌آفرین، با الهام‌بخشی و توانمندسازی معلمان، می‌تواند انگیزه‌ آن‌ها را برای توسعه‌ مهارت‌های حرفه‌ای ‌ تقویت کند، خودکارآمدی  آنهارا افزایش دهد. همچنین به شکل‌گیری فضایی سرشار از اعتماد و احترام در محیط آموزشی کمک شایانی می‌کند