رهبری و تعهد سازمانی در دانشگاههای تربیت معلم ایران: نقش تعدیلکننده هوش هیجانی
نویسندگان
1
2
doi
چکیده
هدف : رهبری سازمانی و تعهد کارکنان از مهمترین عوامل تأثیرگذار بر کارایی و موفقیت نهادهای آموزشی به ویژه دانشگاههای تربیت معلم به شمار میآیند. با توجه به اهمیت هوش هیجانی در مدیریت روابط بینفردی و کنترل هیجانات، این مطالعه به بررسی رابطه بین سبکهای رهبری و تعهد سازمانی کارکنان دانشگاههای تربیت معلم ایران میپردازد و نقش تعدیلکننده هوش هیجانی را در این رابطه مورد ارزیابی قرار میدهد. روش : این مطالعه با استفاده از روش توصیفی ازنوع همبستگی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه کارکنان دانشگاههای تربیت معلم ایران بود که با استفاده از فرمول کوکران و روش نمونهگیری تصادفی طبقهای، 282 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. دادهها از طریق پرسشنامههای استاندارد جمعآوری و با استفاده از مدلیابی معادلات ساختاری تحلیل شدند. یافتهها : نتایج نشان داد که هر سه سبک رهبری بر تعهد سازمانی تأثیر مثبت و معناداری دارند، با این که رهبری معنوی بیشترین تأثیر را داشت. همچنین، هوش هیجانی رهبران نقش تعدیلکننده معناداری در رابطه بین سبکهای رهبری و تعهد سازمانی ایفا کرد. این یافتهها نشان میدهد که رهبران با ترکیب سبکهای مختلف رهبری و بهبود هوش هیجانی خود میتوانند تعهد سازمانی کارکنان را افزایش دهند. نتیجه گیری : بنابراین، میتوان نتیجه گرفت که ترکیب رهبری اثربخش و پرورش هوش هیجانی رهبران آموزش و پرورش، یک رویکرد راهبردی برای افزایش تعهد سازمانی و در نهایت ارتقای کیفیت و کارآمدی دانشگاههای تربیت معلم است.
