فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف : هدف پژوهش حاضر، طراحی و اعتباریابی الگوی پیشایندهای توسعه عملکردی کارکنان نسل Z در نظام آموزش و پرورش بود. روش : پژوهش با رویکرد آمیخته اکتشافی (کیفی–کمی) انجام شد. در مرحله کیفی از تحلیل مضمون شش‌مرحله‌ای براون و کلارک استفاده شدو با مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته از 19 خبره به روش گلوله‌برفی الگوی کیفی استخراج گردید. سپس به‌منظور پالایش و تأیید محتوایی مؤلفه‌ها، از تکنیک دلفی سه‌مرحله‌ای با مشارکت 17 نفر از خبرگان استفاده شد. در مرحله کمی، جامعه آماری شامل 5161 نفر از مدیران و معلمان نسل Z (زیر 29 سال) مناطق سه و چهار شهر تهران در سال تحصیلی 1403–1404 بود که 358 نفر با روش تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. اعتباریابی مدل از طریق مدل‌سازی معادلات ساختاری با نرم‌افزار Smart PLS انجام گرفت. روایی ابزار با روش‌های صوری، محتوایی و سازه (همگرا و واگرا) و پایایی با آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی تأیید شد. یافته‌ها : نتایج مرحله کیفی منجر به شناسایی الگویی مشتمل بر پنج مؤلفه اصلی شامل: ویژگی‌های نسلی و روان‌شناختی نسلZ، رهبری و مدیریت سازمانی، زیرساخت‌ها و محیط کار آینده‌گرا، سیاست‌ها و راهبردهای منابع انسانی و فرهنگ و ارزش‌های سازمانی در قالب 25 مؤلفه فرعی و 114 شاخص گردید. نتایج مرحله کمی نشان داد مدل پیشنهادی از برازش مطلوب برخوردار بوده و روابط بین مؤلفه‌ها معنادار است. نتیجه‌گیری : بر اساس یافته‌ها، توسعه عملکردی کارکنان نسل Z در نظام آموزش و پرورش متأثر از مجموعه‌ای چندبعدی از عوامل فردی، مدیریتی و سازمانی است و الگوی ارائه‌شده می‌تواند به‌عنوان چارچوبی معتبر برای سیاست‌گذاری و مدیریت سرمایه انسانی نسل جدید در آموزش و پرورش مورد استفاده قرار گیرد.