طراحی برنامه درسی برای تقویت مهارتهای تفکر انتقادی در معلمان مقطع ابتدایی
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری گروه برنامه ریزی درسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران M.shahmohammadii@yahoo.com
2 دانشیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران. h.shahrakipoor44@gmail.com
3 استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران. dr.mehdi.klnt@gmail.com
doi
چکیده
این پژوهش با هدف طراحی و ارزیابی برنامه درسی برای تقویت مهارتهای تفکر انتقادی در معلمان مقطع ابتدایی انجام شده است. روش تحقیق، توسعهای و با استفاده از مدل برنامهریزی درسی «تایبا-تایلر» طراحی شد. جامعه آماری پژوهش بهصورت هدفمند انتخاب و شامل دو متخصص در برنامهریزی درسی، دو متخصص در ارزیابی و سنجش، یک متخصص آموزش زبان فارسی و یک متخصص فلسفه بود. نتایج تحلیل دادهها نشان داد که برنامه طراحیشده شامل ۱۲ هدف اصلی در پنج محور کلیدی است: پذیرش تفاوت دیدگاهها، ارزیابی صحت و اعتبار اطلاعات، جستجوی دلایل و شواهد، طرح پرسشهای سطح بالا، و تقویت تفکر باز. این برنامه بر اساس نیازهای معلمان تدوین شده و فعالیتهایی نظیر درام خلاق، تحلیل مطالعات موردی و کار گروهی را بهعنوان ابزارهای آموزشی بهکار گرفته است. ارزیابی بازتابی نشان داد که اهداف، محتوای آموزشی، تجربیات یادگیری و روشهای ارزیابی این برنامه از هماهنگی و قابلیت اجرایی بالایی برخوردار هستند. این پژوهش بر اهمیت نقش معلمان در پرورش تفکر انتقادی دانشآموزان و ایجاد جامعهای با مهارتهای تفکر انتقادی تأکید میکند. در نهایت، پیشنهاد میشود که این برنامه درسی برای سایر مقاطع تحصیلی نیز توسعه یابد تا بهعنوان گامی مؤثر در ارتقای تفکر انتقادی در تمام سطوح آموزشی بهکار گرفته شود. کلیدواژهها: برنامه درسی، تفکر انتقادی، رفتار معلمان، آموزش معلمان، توسعه حرفه ای
