فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

در هر سیستم آموزشی، ارزشیابی از موضوعات اساسی است و آموزش بدون ارزشیابی و ارائه بازخورد ارزشی ندارد. بنابراین در برنامه‌ریزی آموزش مجازی نیز برای اطمینان از کیفیت آموزش باید از آزمون استفاده کرد . از آن­جا که توانایی مدارس کشور در پاسخگویی به نیازهای فرد و جامعه، هماهنگی مدارس با تحولات فناورانه و نیز تغییرات اجتماعی و سیاسی، میزان همسویی توسعه نظام‌های آموزشی با توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی کشور و هم­چنین مطلوبیت عملکرد فعالیت‌های آموزشی، همیشه از مهم‌ترین پرسش‌ها در بررسی‌های نظام‌های آموزشی بوده‌اند. از آن­جا که تحقیقات نسبتاً زیادی در خصوص آموزش الکترونیک و آموزش غیرحضوری در داخل و خارج از کشور وجود دارد. هم­چنین مطالعات قابل‌توجه‌ای در مورد کیفیت و میزان رضایت دانش­آموزان و دانشجویان از برگزاری آزمون‌های الکترونیک در مقایسه با روش‌های سنتی صورت گرفته است و با توجه به فراوانی تقلب، از این پدیده به­عنوان اپیدمی و برخی به­عنوان یک مشکل مزمن یادکرده‌اند . لذا این پژوهش به روش آمیخته–اکتشافی به روش کیفی شکل گرفت. همچنین آز آنجا که در این پژوهش فرضیه مطرح نسیت،گزارشی تهیه شد که حاوی نقشه تِم و داستان کلی داده­ها، خواهد بود. نتایج نشان داد که الگوی نظارت برآزمون­های برخط دوره دوم متوسطه با ابعاد و مؤلفه­های دارای اعتبار می­باشد. کلید واژه­ها : اعتبار سنجی، نظارت، آزمون برخط، مدارس متوسطه