معرفی و بومی سازی پرسشنامه شایستگیهای تربیتی ـ رسانهای معلمان
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم انسانی، واحد علوم تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
2 استاد برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی،دانشکده علوم انسانی، دانشگاه هرمزگان، بندرعباس، ایران.
3 گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه خوارزمی
4 عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی،واحد تهران شمال، تهران، ایران
doi
چکیده
پژوهش حاضر درصدد سنجش روایی و پایایی پرسشنامه سه عاملی شایستگیهای تربیتیـرسانهای معلمان فارسی زبان میباشد. در انجام این پژوهش دو گروه مشارکت داشتند: متخصصان حوزههای مربوط به شایستگیهای تربیتی ـ رسانهای و معلمان مدارس متوسطه شهر تهران. از گروه متخصصان به روش دردسترس و داوطلبانه نمونهگیری شد و برای انتخاب معلمان، روش طبقهای چندمرحلهای استفاده شد. نمونه مورد استفاده متخصصان ۱۵ نفر و نمونه معلمان 185 نفر بودابتدا پرسشنامه شایستگیهای تربیتیـرسانهای سیمونز (2017) به فارسی ترجمه شد و در مرحله بعد برای سنجش روایی دراختیار گروه متخصصان قرار گرفت و پس از اطمینان از روایی آن، دراختیار معلمان قرار گرفت تا به سنجش پایایی اقدام شود. نتایج تحلیل عاملی تاییدی برازش آماري مدل با داده هاي پژوهش نشان داد که مدل شامل الگوي سه عاملي با بار شدن 12 سوال روي سه عامل مدل نظری استفاده از رسانه، درک رسانه و توسعه اجتماعی انطباق داشت. با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ، پایایی مولفههای پرسشنامه بدست آمد که مقدار آن مطلوب و ضرایب زیر مقیاسهای آن بین (۷۹/۰-۷۱/۰) میباشد. به طور کلی نتایج نشان داد که پرسشنامۀ فارسی شایستگیهای تربیتیـرسانهای معلم ابزاري معتبر و با پایایی و روایی مطلوب می-باشد.
