فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پژوهش حاضر با هدف اعتبارسنجی الگوی برنامه درسی آموزش‌ترکیبی‌ بر‌اساس احصاء شایستگی‎های دانشجو‌معلمان دانشگاه فرهنگیان انجام شد. برای تحقق این هدف از روش توصیفی-پیمایشی استفاده شد. جامعه مورد مطالعه این پژوهش،‌اعضای هیئت‌علمی دانشگاه فرهنگیان و متخصصان برنامه ریزی درسی‌که تعداد 124 نفر از آنها به روش نمونه گیری تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری داده های پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد که بر اساس یافته‌های‌کیفی و مبانی نظری بود. روایی آن براساس روایی محتوا برابر با 84.09 درصد و پایایی آن نیز براساس آلفای کرونباخ برابر با 0.7 بود. برای تحلیل داده‌های پژوهش نیز در بخش توصیف آماری از میانگین، انحراف استاندارد، چولگی و کشیدگی و در بخش استنباط آماری از مدل یابی معادلات‌ساختاری (تحلیل عاملی تأییدی‌) استفاده شد. تحلیل داده های پژوهش نیز از طریق نرم افزار اسمارت پی ال اس انجام شد. براساس نتایج این پژوهش، الگوی برنامه درسی آموزش‌ترکیبی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان تمامی گویه‌های مؤلفه‌های 8 گانه خود را تبیین می‌کند، الگو برازش‌مناسبی دارد و تمامی روابط آن معنی‌دار است. بنابراین می‌توان نتیجه‌گرفت که الگوی برنامه درسی آموزش ترکیبی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان از اعتبار لازم برخوردار است.