اعتبارسنجی الگوی سواد رسانه ای سازمان آموزش و پرورش
نویسندگان
1 گروه مدیریت و برنامه ریزی فرهنگی، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران
2 گروه مدیریت، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران.
3 گروه معارف اسلامی، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران
4 گروه مدیریت، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران
doi
چکیده
هدف : امروزه سواد رسانهای بهعنوان یکی از مهارتهای ضروری قرن بیست و یکم شناخته میشود که افراد را قادر میسازد تا محتوای رسانهها را بهطور انتقادی ارزیابی کرده، تأثیرات فرهنگی و اجتماعی آن را درک نموده و به مصرفکنندگان و تولیدکنندگان مسئول رسانه تبدیل شوند. این پژوهش با هدف اعتبارسنجی الگوی سواد رسانه ای سازمان آموزش و پرورش استان فارس انجام شد. روش : روش تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری شامل کارشناسان و معلمان در آموزش و پرورش استان فارس است، که با توجه به تعداد آنها بیش از صد هزار نفر میباشد، طبق جدول مورگان تعداد 384 نفر به عنوان نمونه و به صورت تصادفی انتخاب شدهاند. با استفاده از مدل استخراج شده در بخش کیفی، پرسشنامه محقق ساخت طراحی شده و در اختیار نمونه آماری قرار داده شد. جهت ارزیابی فرضیه ها و نیز تأیید مدل مفهومی ارائه شده از نرم افزارهای معادلات ساختاری Smart PLS4 استفاده گردید. یافته ها : نتایج پژوهش نشان داد، در این پژوهش، مدل جامع سواد رسانه ای مشتمل بر پنج شاخص اولیه و 25 زیرشاخص ارائه شده است. هر یک از این عناصر نقش تعیین کننده ای در پرورش سواد رسانه ای در چارچوب آموزشی سازمان آموزش و پرورش دارند. نتایج معادلات ساختاری نشان داد، که تمامی متغیرها دارای رابطه مثبت و معناداری با سواد رسانه ای می باشند، که نشان میدهد زمانی که محتوای آموزشی با ارزشهای فرهنگی آمیخته شود و معلمان به اندازه کافی آموزش ببینند، سواد رسانهای کلی در بین دانشآموزان به طور قابلتوجهی بهبود مییابد. نتیجه گیری : از طریق ادغام آموزش سواد رسانهای، مربیان میتوانند نسلی از متفکران انتقادی را پرورش دهند که برای رسیدگی به چالشهای اجتماعی و کمک مثبت به جوامع خود مجهز هستند.
