فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه استرس ادراک شده با شناخت اجتماعی با آزمون نقش واسطه‌ای هوش هیجانی بود. روش تحقیق مطالعه حاضر همبستگی از نوع معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل دانشجویان دانشگاه آزاد واحد رودهن با رده سنی 20 سال به بالا سال به بالا و با عدم سابقه هرگونه اختلال عصبی یا روان‌پزشکی و آسیب مغزی اکتسابی که باعث از دست دادن هوشیاری بیش از 1 دقیقه بشود و سوء مصرف مواد در 6 ماه گذشته (براساس گزارش خود) و سابقه اختلالات عصبی (مانند صرع) بودند، که در سال (1400-1401) مشغول به تحصیل بودند و از بین آن‌ها 336 دانشجو از طریق نمونه‌گیری دردسترس انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌های این پژوهش از پرسشنامه هوش هیجانی شات (1990) (SSEIT)، آزمون ذهن‌خوانی از طریق تصویر چشم (2001) (RMET)، و پرسشنامه استرس ادراک شده کوهن (1983) (PSS)، استفاده شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از روش همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری با روش بوت استرپ با نرم‌افزار SPSS-27 و AMOS-26 انجام شد. یافته‌ها نشان داد که استرس ادراک شده و هوش هیجانی بر شناخت اجتماعی دانشجویان تاثیر معناداری دارد. علاوه بر این، هوش هیجانی نقش میانجی در رابطه بین استرس ادراک شده با شناخت اجتماعی دانشجویان دارد. درنتیجه می‌توان گفت هوش هیجانی دانشجویان سبب کاهش تاثیرات منفی استرس ادراک شده بر شناخت اجتماعی آنان می‌شود.