فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پژوهش حاضر با هدف بازشناسی مولفه های آموزش چندفرهنگی و با روش پژوهش کیفی از نوع متناستز صورت گرفته است. تمامی مراحل متاسنتز براساس الگوی شش مرحله ای اروین انجام شده است. جامعه ی پژوهشی شامل تمامی مقالات علمی معتبر فارسی که در بازه ی 1390-1401 منتشر شده اند، می باشد. با تحلیل و بررسی مقالات مرتبط با آموزش چندفرهنگی به حذف و انتخاب مقالات پرداخته شد.که از میان 868 مقاله ی شناسایی شده با توجه به معیارهای : عنوان تحقیق، روش پژوهش، زبان پژوهش، مقالاتی که به صورت کامل منتشر شده اند، زمان انتشار مقالات، نشریات منتشر کننده پژوهش؛ با طی مراحل گزیش و پالایش 11 مقاله جهت مطالعه انتخاب شدند. به منظور تجزیه و تحلیل یافته ها، به تحلیل هر مقاله بدون در نظر گرفتن چارچوب مفهومی آن پرداخته شد. روند تجزیه و تحلیل داده ها با بازخوانی یافته ها از هر مقاله شروع شد و به تدریج به سمت سنتز و تفسیر یافته ها در طول مطالعات پیش رفت. یافته های مشابه و متفاوت کدگذاری و طبقه بندی شد. در فرایند کدگذاری از روش تحلیل مضمون استفاده شد. در نهایت با بازبینی ها و تصمیم گیری های مکرر 3 مضمون اصلی و 11 مضمون فرعی مولفه های آموزش چندفرهنگی شناسایی و ارائه شدند. نتایج بررسی ها نشان می دهد در جهت تحقق مولفه های آموزش چندفرهنگی در برنامه های درسی می بایست برنامه های درسی از تک فرهنگی فاصله گرفته و در راستای منافع تمامی فرهنگ ها ارائه شود.