شناسایی مؤلفههای بکارگیری شایستگیهای تربیتیـرسانهای توسط معلمان در دوران پساکرونا
نویسندگان
1 دانشیار؛ گروه علوم تربیتی،دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تهران شمال،تهران،ایران
2 دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی؛ دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات، تهران، ایران
3 استاد برنامه ریزی درسی؛ گروه علوم تربیتی،دانشکده علوم انسانی، دانشگاه هرمزگان،بندرعباس،ایران
4 استادیار؛ گروه روان شناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
doi
چکیده
پژوهش حاضر درصدد بررسی چگونگی بکارگیری سواد تربیتیـرسانهای توسط معلمان در دوران پساکرونا می باشد. در انجام این پژوهش دو گروه مشارکت داشتند: متخصصان حوزه های مربوط به شایستگیهای تربیتیـرسانهای و معلمان مدارس متوسطه شهر تهران. از گروه متخصصان به روش دردسترس و داوطلبانه نمونهگیری شد و برای انتخاب معلمان، روش طبقهای چندمرحلهای استفاده شد. نمونه مورد استفاده متخصصان ۱۵ نفر و نمونه معلمان ۱۸۵نفر بود. در فرایند عمل، ابتدا با استفاده از مصاحبه نیمه ساختار یافته، مؤلفههای بکارگیری سواد تربیتیـرسانهای شناسایی و پرسشنامه محقق ساخته طراحی گردید. و در مرحله بعد برای سنجش روایی دراختیار گروه متخصصان قرار گرفت و پس از اطمینان از روایی آن، دراختیار معلمان قرار گرفت تا به سنجش پایایی اقدام شود. نتایج تحلیل عاملی تاییدی برازش آماری مدل با داده های پژوهش نشان داد که مدل شامل الگوی سه عاملی با بارشدن ۲۸ سوال روی سه عامل مدل نظری آمادهسازی درس، اجرای درس و ارزشیابی انطباق داشت. با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ، پایایی مولفههای پرسشنامه بدست آمد که مقدار آن مطلوب و ضرایب زیرمقیاسهای آن بین (۸۷/۰-۸۱/۰) میباشد. به طور کلی نتایج نشان داد که پرسشنامۀ بکارگیری سواد تربیتیـرسانهای معلم ابزاری معتبر و با پایایی و روایی مطلوب برای سنجش بوده است
