فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

در دهه گذشته، با افزایش چشمگیر دوره‌های آنلاین و به‌ویژه با شیوع کووید-19، آموزش آنلاین رشد بی‌سابقه‌ای یافت. بسیاری از دانشجویان و مدرسان آمادگی کافی برای این تغییر نداشتند، در حالی که موفقیت در این نوع آموزش مستلزم برخورداری از مهارت‌های یادگیری خودراهبر است. این مطالعه‌ی کیفی با استفاده از روش پدیدارشناسی، به بررسی استراتژی‌های یادگیری خودراهبر و رضایت دانشجویان تحصیلات تکمیلی از دوره‌های آنلاین پرداخت. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با ۱۵ دانشجو گردآوری و با تحلیل مضمون بررسی شد. یافته‌ها نشان داد که انگیزه‌ی اولیه و راهبردهای انگیزشی، نقش مهمی در یادگیری خودراهبر دارند. همچنین دانشجویان از راهبردهای شناختی و فراشناختی برای نظارت بر یادگیری خود استفاده می‌کنند. مدیریت زمان و منابع نیز از دیگر استراتژی‌های کلیدی در این فرآیند بودند. در نهایت، میزان رضایت دانشجویان از دوره‌های آنلاین به طراحی دوره و شیوه‌های تدریس بستگی دارد. این نتایج می‌توانند در بهبود طراحی آموزشی و ارتقای رضایت یادگیرندگان در محیط‌های آموزش آنلاین مؤثر باشند.