فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

این پژوهش با هدف اثربخشی آموزش چند رسانه‎ای مبتنی بر نظریه بار شناختی بر نگرش تحصیلی و علاقه به درس علوم تجربی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی در شهرستان کرمانشاه انجام شد. روش شناسی: روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون، برای گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 1402-1401 تشکیل دادند با رعایت اصل انتساب تعداد 60 نفر از دانش آموزان در گروه های آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش مقیاس نگرش تحصیلی (Akbari's )و پرسشنامه علاقه (2001 Keller and Sobia's) و آموزش چند رسانه ای مبتنی بر بار شناختی ( 2023 Shokri et a.l) بوده است. برای تحلیل داده‎ها از آمار استنباطی(آزمون تجزیه تحلیل کوواریانس چند متغیره و تک متغیره ) استفاده شد. یافته‎ها: نتایج پژوهش حاکی از آن است که آموزش با استفاده از برنامه چند رسانه‎ای آموزشی مبتنی بر نظریه بار شناختی بر هریک از متغیرهای نگرش تحصیلی و علاقه به درس تاثیر مثبت و معناداری دارد و با توجه به اندازه اثرهای به دست آمده، این شیوه آموزش بر علاقه به درس با اندازه اثر 64/0 و نگرش تحصیلی 52/0 تاثیر بیشتری دارد.