فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: اين پژوهش با هدف تعیین اثربخشی محيط آموزشي تعاملی بواسطه¬ی تلفيق نمایش¬های خلاق با روش تدريس پنج مرحله¬اي بايبي بر مهارت تفکرخلاق و مؤلفه¬های آن در دانش¬آموزان دختر پایه‌ی چهارم ابتدایی شهر همدان انجام شد. روش: روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از منظر شیوه¬ی اجرا، نیمه آزمایشی با استفاده از طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون بود. جامعه‌ی پژوهش کلیه دانش‌آموزان دختر پایه‏ی چهارم شهر همدان به تعداد 1219 نفر بود. حجم نمونه‌ شامل 90 نفر از دانش‌آموزان پایه‌ی چهارم بودند که به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی ساده به سه گروه تقسیم شدند. طرح مداخله در 12 جلسه آموزشی (هر جلسه به مدت 60 دقیقه) اجرا شد. برای جمع¬آوری داده¬ها از آزمون خلاقیت تورنس (1974) استفاده شد. روایی آزمون خلاقیت تورنس نیز با نظر متخصصان تأیید و پایایی آن 85/0 تعیین شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها با کمک نرم‏افزار SPSS تحلیل شد. یافته¬ها: نتایج پژوهش نشان داد طراحی آموزش کلاس درس مبتني بر محیط آموزشی تعاملی بواسطه-ی تلفيق نمایش‌های خلاق با روش تدريس پنج مرحله¬اي بايبي تأثیر مثبتی در پرورش مهارت تفکر خلاق و مؤلفه¬های آن نسبت به طراحي آموزشي كلاس درس مبتني بر نمايش خلاق و طراحي آموزشي كلاس به شيوه¬ي متداول (سخنراني) دارد. نتيجه¬گيري: محيط آموزش تعاملي به واسطه¬ي نمايش¬هاي خلاق موجب افزايش تفكر خلاق مي¬شوند، زيرا جريان آموزش را به سمتي هدايت مي¬كند كه در آن دانش¬آموزان از طريق فعاليت و توجه بيشتر به جزييات پديده و موضوع مورد يادگيري به تفكر بيشتر درباره¬ي مسائل برانگيخته مي¬شوند و راه¬حل¬هاي متنوع را به طريق روش¬هاي بديع ارائه مي دهند.