تدوین و اعتباربخشی بسته آموزشی تقویت خلاقیت شناختی/شخصیتی
نویسندگان
1 استادیار گروه روانشناسی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران
2 دانشجوی دکترا مشاوره، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران
3 استادیار گروه روانشناسی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران
doi
https://doi.org/10.71923/ichs.2025.1189120چکیده
هدف پژوهش حاضر تدوین و اعتباربخشی بسته آموزشی تقویت خلاقیت شناختی/شخصیتی است. این مطالعه یک پژوهش ترکیبی از نوع اکتشافی متوالی بود. در بخش کیفی از تحلیل مضمون بر اساس شیوه براون و کلارک (2007) و در بخش کمی از روش پژوهش ترکیبی (آمیخته کیفی و کمی) و جهت بررسی روایی تخصصی و محتوایی بسته آموزشی، از توافق تخصصی متخصصان با استفاده از ضریب کاپای کوهن استفاده شد. نمونه آماری در بخش کیفی شامل 41 منبع در حوزه خلاقیت که به صورت هدفمند انتخاب شدند. جامعه بخش کمینیز شامل کلیه دانشآموزان دختر دوره متوسطه اول منطقه 5 شهر تهران در سال تحصیلی 1403-1402 بود. جهت بررسی اعتبار محتوایی بسته تدوین شده از 5 نفر متخصص به شیوه هدفمند استفاده شد. گردآوری اطلاعات به روش مصاحبه نیمه ساختار یافته انجام شد. تجزیه و تحلیل داده ها با روش تحلیل مضمون انجام شد. بر اساس نتایج در تدوین بسته آموزشی تقویت خلاقیت شناختی/شخصیتی چهار مضمون پایه کلی شامل ماهیت خلاقیت( انعطافپذیری شناختی، اصالت، سودمندی و سیالیت)؛ ویژگی های افراد خلاق ( گشودگی، نوآور و مبتکر بودن، تغییر پذیری، تعامل گرا، ریسک پذیری، متفکربودن، فعال بودن و انگیزه بالا)؛ خلاقیت شناختی ( آمادگی، نهفتگی، روشنگری و بازنگری) و خلاقیت شخصیتی ( برونگرایی، گشودگی نسبت به تجربه، توافق پذیری و وجدان گرایی) شناسایی شدند.
