فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی ارائه مدل علی درگیری تحصیلی بر اساس جو مدرسه،باورهای معرفت شناختی و سبک های حل مساله دانش اموزان بود. این مطالعه از نوع همبستگی به روش مدل یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان بوشهر در سال تحصیلی 1402- 1401 تعداد آنها 1350 نفر بود که بر اساس فرمول کوکران تعداد 299 نفر به شیوه تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای جمع‌آوری داده‌ها شامل پرسشنامه‌های درگیری تحصیلی ریو (2013)، جو مدرسه پاشیاردیس (2000)، باورهای معرفت‌شناختی شومر (1990) و سبک‌های حل مسئله کسیدی و لانگ (1996) بودند. داده‌ها با استفاده از آزمون‌های همبستگی پیرسون، رگرسیون و تحلیل مسیر، و با بهره‌گیری از نرم‌افزارهای SPSS و AMOS تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که جو مدرسه، باورهای معرفت شناختی و سبک¬های حل مساله سازنده با درگیری تحصیلی رابطه مثبت و معنادار و سبک‌های حل مسئله غیرسازنده با درگیری تحصیلی رابطه منفی دارند. نتایج مدل‌یابی معادلات ساختاری نشان می‌دهد که جو مدرسه، باورهای معرفت شناختی و سبک‌های حل مسئله می‌توانند درگیری تحصیلی دانش‌آموزان را پیش‌بینی کنند. بر اساس نتایج، درگیری تحصیلی تحت تأثیر عوامل محیطی، باورهای فردی و شیوه‌های مقابله با مسائل قرار دارد.