سنتزپژوهی عناصر سلامت روان دانش آموزان مدارس
نویسندگان
1 دانشیار، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد چالوس، گروه مدیریت دولتی، چالوس، ایران
2 دانشجوی دکتری گروه مدیریت دولتی، واحد چالوس، دانشگاه آزاد اسلامی، چالوس، ایران
3 سازمان مدیریت صنعتی
doi
چکیده
سلامت روان کودکان بهعنوان سرمایه اجتماعی حیاتی، از ابعاد حق بر سلامت بشری محسوب میشود که شامل ویژگیهای مثبت شخصیتی و فقدان مشکلات روحی است. مدارس، علاوه پرورش استعدادها، نقش تعیینکنندهای در ایجاد آرامش روانی یا تشدید افسردگی دانشآموزان ایفا میکنند. این پژوهش با روش سنتزپژوهی توصیفی-کیفی، به بررسی عناصر مؤثر بر سلامت روان دانشآموزان پرداخته است. با تحلیل محتوای ۵۰ مقاله ISI و علمی-پژوهشی، شاخصهای مرتبط استخراج و دستهبندی شدند. یافتهها نشانداد هفت معیار مثبت شامل محیطی (رنگ شاد، فضای سبز)، جسمانی (تندرستی، تغذیه سالم)، شادکامی (امید، عشق به زندگی)، اجتماعی (تعامل مؤثر، سازگاری)، رضایت از زندگی (انگیزه، برنامهریزی)، حرمت خود (خودشکوفایی) و خلق مثبت (سلامت معنوی) با ۴۴ زیرمعیار، سلامت روان را تقویت میکنند. در مقابل، شش معیار منفی محیطی (فضای نامناسب)، جسمانی (بیماری)، اضطرابی (نگرانی، ترس)، اجتماعی (اعتیاد به اینترنت)، افسردگی (احساس تنهایی، ناامیدی) و خلق منفی (پرخاشگری) با ۳۴ زیرمعیار، تهدیدکننده سلامت روان شناسایی شدند. این چارچوب یکپارچه، تعامل پیچیده عوامل چندبعدی را نشان میدهد و لزوم طراحی مداخلات جامع مدرسهمحور را برای تقویت عوامل مثبت و کاهش تهدیدات برجسته میسازد. نتایج، ضرورت توجه سیاستگذاران به بهبود محیط فیزیکی مدارس، آموزش مهارتهای هیجانی به معلمان و ادغام برنامههای سلامت روان در محتوای درسی را تأیید میکند
