فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف این پژوهش واکاوی نقش تعدیلی مشغولیت تحصیلی در تاثیر آموزش مبتنی بر بازی‌های معلم ساخته بر انگیزش، اشتیاق و هیجان تحصیلی دانش‌آموزان بود و با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل انجام گرفت. جامعه آماری تمامی دانش‌آموزان دختر پایه دوم ابتدایی شهرستان تایباد در سال¬تحصیلی 1402- 1401 به تعداد 1052 نفر بودند که از بین آنها 284 نفر برای شرکت در پژوهش اعلام همکاری نمودند و پرسشنامه مشغولیت تحصیلی را دریافت نمودند. از کل پرسشنامه‌های توزیع شده ۲۰۵ پرسشنامه برگشت داده شد که از بین آنها ۱۹۲ پرسشنامه کامل و قابل قبول بود. از بین این 192 نفری که پرسشنامه¬هایشان نمره¬گذاری گردیده بود تعداد 60 نفر بر اساس بالاترين نمرات اخذ شده در سه مولفه مشغولیت رفتاری، مشغولیت هیجانی و مشغولیت شناختی انتخاب شدند و به صورت تصادفي افراد انتخاب شده در هر مولفه در دو گروه آزمایش و کنترل به شیوه تصادفی جایگزین شدند. قبل از شرع آموزش¬ها پیش آزمون اجرا گردید سپس برای آزمودنی¬های گروه آزمایش برنامه آموزش مبتنی بر بازی¬های معلم ساخته در 8 جلسه 45 دقیقه¬ای ارائه گردید و گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد. پس از اتمام جلسات، از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه¬های مشغولیت تحصیلی تینیو (2009)، انگیزش تحصیلی هارتر (1981)، اشتیاق تحصیلی شافلی و همکاران (2002) و هیجان تحصیلی پکران و همکاران (2005) بود. برای تجزیه و تحلیل داده¬ها از تحلیل واریانس، کوواریانس و آزمون¬ تعقیبی بونفرونی استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده¬ها با نرم افزار SPSS نسخه 26 انجام گرفت. نتایج نشان داد که آموزش مبتنی بر بازی‌های معلم ساخته بر انگیزش، اشتیاق و هیجان تحصیلی دانش‌آموزان تاثیر دارد و مشغولیت تحصیلی اثر آموزش مبتنی بر بازی‌های معلم ساخته را بر انگیزش،‌ اشتیاق و هیجان تحصیلی دانش‌آموزان دختر تعدیل می¬کند