اعتبار یابی مدل پیشنهادی حمایت خانواده و مدرسه از مدیریت استعدادهای دانش آموزان
نویسندگان
1 گروه مدیریت آموزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران.
2 گروه مدیریت آموزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران.
3 گروه مدیریت آموزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران.
4 گروه مدیریت آموزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران.
doi
چکیده
هدف این پژوهش، اعتبارسنجی مدل پیشنهادی حمایت خانواده و مدرسه از مدیریت استعدادهای دانشآموزان است. پژوهش از نوع ترکیبی (کیفی-کمی) بوده و در بخش کیفی با رویکرد نظریهپردازی دادهبنیاد (گراندد تئوری) بر اساس مدل سیستماتیک استراوس و کوربین (1998)، ابعاد و مؤلفههای حمایت خانواده و مدرسه از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته با مدیران مدارس، معلمان و متخصصان آموزش و پرورش استخراج شد. نمونهگیری هدفمند تا اشباع نظری ادامه یافت. در بخش کمی، مدل استخراجشده با استفاده از تحلیل عاملی تأییدی (CFA) و مدلسازی معادلات ساختاری (SEM) در نرمافزارهای SPSS و AMOS بر روی نمونه تصادفی طبقهای از مدیران و معلمان اعتبارسنجی شد. یافتهها نشاندهنده مدل چندبعدی حمایت شامل مؤلفههای شناختی، عاطفی، اجتماعی و منابعی با تأکید بر هماهنگی خانواده و مدرسه است. شاخصهای برازش مدل (مانند CFI>0.9 و RMSEA<0.08) تأییدکننده اعتبار ساختاری و محتوایی مدل بودند. این مدل میتواند بهعنوان چارچوبی برای اجرای برنامههای ملی مانند طرح شهاب عمل کند و به شکوفایی استعدادها و کاهش هدررفت سرمایه انسانی کمک نماید. پیشنهاد میشود نظام آموزشی ایران با تمرکز بر آموزش والدین و معلمان، این مدل را عملیاتی سازد.
