فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

با گسترش فناوری‌های نوین، یادگیری ترکیبی به یکی از راهکارهای اصلی نظام آموزشی برای مواجهه با چالش‌های معاصر تبدیل شده است. در این میان، نقش رهبری دیجیتال در تسهیل، هدایت و مدیریت مؤثر این نوع یادگیری، اهمیت فزاینده‌ای یافته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش رهبری دیجیتال در مدیریت چالش‌های یادگیری ترکیبی در مدارس دولتی غرب مازندران انجام شد. این مطالعه با روش تحقیق ترکیبی اکتشافی (کیفی–کمی) طراحی و اجرا گردید. در بخش کیفی، با ۱۲ نفر از مدیران و معلمان مدارس مصاحبه نیمه‌ساختاریافته صورت گرفت و داده‌ها با روش تحلیل مضمون مورد تحلیل و بررسی قرار گرفتند. در بخش کمی نیز با استفاده از پرسش‌نامه‌های معتبر، داده‌های ۲۴۰ نفر از معلمان و مدیران مدارس به شیوه نمونه‌گیری خوشه‌ای گردآوری و با استفاده از آزمون‌های آلفای کرونباخ، همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه و آزمون فریدمن مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از تحلیل یافته‌ها نشان داد که رهبری دیجیتال تأثیر مستقیم و معناداری بر کاهش چالش‌های یادگیری ترکیبی دارد. همچنین مؤلفه‌هایی مانند حمایت فناورانه، توانمندسازی معلمان و مدیریت تغییر نقش کلیدی ایفا می‌کنند. نتایج کیفی نیز بر ضرورت بازنگری در سبک‌های رهبری سنتی و حرکت به‌سوی الگوهای دیجیتال‌محور تأکید داشت. در پایان، محدودیت‌ها و پیشنهادهایی برای تحقیقات آینده ارائه شده است