شناسایی پیامدهای توسعه حرفه گرایی در مدیران تازه کار مدارس ابتدایی استان خوزستان
نویسندگان
1 گروه مدیریت آموزشی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران.
2 گروه مدیریت آموزشی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران.
3 گروه مدیریت آموزشی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران.
doi
چکیده
هدف: هدف پژوهش حاضر، شناسایی پیامدهای توسعه حرفهگرایی در مدیران تازهکار مدارس ابتدایی استان خوزستان بود. این مطالعه با تأکید بر ضرورت توسعه حرفهای مدیران جدیدالاستخدام به عنوان عاملی کلیدی در بهبود عملکرد مدیریتی، ارتقای کیفیت آموزش و پرورش و دستیابی به حرفهگرایی پایدار، به دنبال تبیین الگویی بومی برای این پیامدها در بافت آموزشی خوزستان انجام شد. روش تحقیق: پژوهش از نوع آمیخته (ترکیبی) با رویکرد اکتشافی دادهبنیاد بود و از نظر هدف، کاربردی و از نظر محیط، میدانی محسوب میشد. در تحقیق حاضر بخش دادههای کمی برای اعتبارسنجی و آزمون سوالات استخراج شده است. یافتههای تحقیق: دادهها از توزیع نرمال برخوردار بودند و همگنی واریانسها تأیید شد. الگوی توسعه حرفهگرایی شامل مقولههای محوری، شرایط علی، زمینهای، مداخلهگر، راهبردها و پیامدها بود که میانگین بالاترین امتیاز به پیامدها (۴.۰۳) و راهبردها (۳.۹۷) تعلق گرفت. شبکه مضامین نشاندهنده روابط نظاممند میان عوامل بود و مدل پیشنهادی با پیشینه پژوهشهای داخلی و خارجی (مانند رشیدی و همکاران، ۱۴۰۳؛ حسینیان و همکاران، ۱۴۰۲) همگرایی بالایی داشت. پیامدهای اصلی شامل ارتقای شایستگیهای مدیریتی، افزایش اثربخشی مدرسه، رشد حرفهای معلمان، بهبود یادگیری دانشآموزان و تقویت حرفهگرایی پایدار مدیران بود. نتیجهگیری: توسعه حرفهگرایی در مدیران تازهکار مدارس ابتدایی خوزستان، پیامدهای مثبتی نظیر افزایش کارآمدی مدیریتی، ایجاد محیط یادگیری حمایتی، رشد حرفهای معلمان و نهایتاً ارتقای کیفیت آموزشی و موفقیت دانشآموزان به همراه دارد. این الگو ضرورت طراحی برنامههای بومی، مشارکتی و مستمر توسعه حرفهای را تأکید میکند تا چالشهای مدیران جدید (مانند کمبود تجربه و انتصابهای غیرشایسته) کاهش یابد و نظام آموزشی به سمت حرفهگرایی پایدار حرکت کند
