فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

رشد سریع فناوری‌های نوین و ورود هوش مصنوعی به عرصه آموزش، ضرورت توانمندسازی معلمان برای بهره‌گیری از این فناوری‌ها را دوچندان کرده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش رهبری دیجیتال در توانمندسازی معلمان برای استفاده مؤثر از هوش مصنوعی در آموزش، به‌صورت یک مطالعه موردی در مدارس شهرستان‌های نوشهر و چالوس انجام شد. این پژوهش با رویکرد ترکیبی و با استفاده از ابزارهایی شامل پرسش‌نامه محقق‌ساخته و مصاحبه نیمه‌ساختاریافته طراحی گردید. داده‌های کمّی با استفاده از آزمون‌های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند و تحلیل داده‌های کیفی با روش تحلیل مضمون براون و کلارک (2006) صورت گرفت. نتایج نشان داد که مؤلفه‌های حمایت حرفه‌ای، فرهنگ یادگیری مشارکتی و چشم‌انداز فناورانه مدیران، به‌طور معناداری بر توانمندسازی معلمان برای استفاده از هوش مصنوعی تأثیرگذارند. همچنین، موانعی نظیر کمبود زیرساخت‌های فناوری، نگرانی‌های روانی، و فقدان آموزش‌های عملی شناسایی شدند. یافته‌ها نشان دادند که رهبری دیجیتال کارآمد، نقشی کلیدی در فراهم‌سازی بستر مناسب برای توسعه مهارت‌ها، تغییر نگرش و افزایش اعتماد به نفس معلمان در مواجهه با فناوری‌های هوش مصنوعی دارد. در پایان، پیشنهاداتی برای بهبود زیرساخت‌ها و تقویت آموزش عملی معلمان ارائه شد. این پژوهش می‌تواند مبنایی برای سیاست‌گذاری آموزشی در راستای توسعه حرفه‌ای معلمان و ارتقای رهبری فناورمحور در مدارس قرار گیرد.