فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

رفتار معلمان در دوره ابتدایی، به‌عنوان نخستین الگوی اجتماعی و تربیتی برای کودکان، نقش تعیین‌کننده‌ای در شکل‌گیری شخصیت، نگرش و مهارت‌های اجتماعی آنان دارد هدف پژوهش حاضر بازنمایی ابعاد و مولفه های ذهنی اثرگذار بر رفتار معلمان نسبت به دانش آموزان ابتدایی می باشد این پژوهش با رویکرد ترکیبی انجام شده است؛ در بخش کیفی با استفاده از نظریه‌پردازی زمینه‌ای اشتروس و کوربین مؤلفه‌های ذهنی مؤثر بر رفتار معلمان شناسایی شد و در بخش کمی با روش معادلات ساختاری PLS-SEM مدل مفهومی استخراج‌شده آزمون و تأیید گردید. نتایج پژوهش با توجه به گروه خبرگان و نتایج تحلیل مسیر نشان داد که تمامی مسیرهای بررسی شده از عوامل علی، پدیده محوری، عوامل زمینه‌ای و عوامل راهبردی به رفتار معلمان نسبت به دانش‌آموزان ابتدایی، مثبت و معنی‌دار بوده‌اند. به‌طوری‌که عوامل زمینه‌ای با ضریب مسیر 0.54 و آماره t برابر با 10.24 بیشترین تأثیر را بر رفتار معلمان داشته‌اند، پس از آن عوامل راهبردی با ضریب مسیر 0.42 و عوامل پدیده محوری با ضریب مسیر 0.30 قرار دارند. همچنین عوامل علی نیز تأثیر مثبت و معنی‌داری با ضریب مسیر 0.24 بر رفتار معلمان داشته‌اند. این نتایج نشان می‌دهد که ابعاد مختلف ذهنی به صورت معناداری بر رفتار معلمان در مواجهه با دانش‌آموزان ابتدایی اثرگذار هستند