نقش استعارههای مفهومی در تعامل هوش کلامی و تصویری-شناختی در آموزش معماری (موردپژوهی: دروس مقدماتی)
نویسندگان
1 گروه معماری، واحد چالوس، دانشگاه آزاد اسلامی، چالوس، ایران
2 گروه معماری، واحد چالوس، دانشگاه آزاد اسلامی، چالوس، ایران
3 گروه معماری، دانشکده معماری و شهرسازی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه ازاد اسلامی، تهران، ایران.
doi
چکیده
این پژوهش با هدف بررسی نقش استعارههای مفهومی در تقویت تعامل میان هوش کلامی-زبانی و هوش دیداری-فضایی در آموزش مقدماتی معماری انجام شد. روش تحقیق آمیخته (کمی-کیفی) از نوع تبیینی متوالی بود. جامعه آماری شامل ۶۰ دانشجوی معماری بود که در دو گروه آزمایش و کنترل (هر کدام ۳۰ نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش طی 16 هفته آموزش روایتمحور مبتنی بر تمرینهای استعارهای دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل از روش متداول بهره برد. دادههای کمی با استفاده از پرسشنامه هوشهای چندگانه گاردنر و تحلیل کوواریانس تکمتغیره بررسی شدند. نتایج نشان دادند آموزش مبتنی بر استعاره تأثیر معناداری بر بهبود هر دو مؤلفه هوش کلامی و دیداری-فضایی دارد. تحلیل کیفی تمرینها و روایتهای دانشجویان نیز نشان داد استعارههای مفهومی از طریق روایتپردازی فضایی، نوشتار مفهومی و تبدیل تجربه به دیاگرام و فرم، موجب انسجام شناختی و افزایش خلاقیت طراحی میشوند. این رویکرد میتواند شکاف میان دروس نظری و آتلیه طراحی را کاهش داده و یادگیری عمیقتری ایجاد کند
