ابعاد برنامه درسی فرایندی با رویکرد پرورش فطرت انسان منشانه دانش آموزان به شیوه فراترکیب
نویسندگان
1 دانشیار مدیریت آموزشی، واحد محلات، دانشگاه آزاد اسلامی، محلات، ایران
doi
چکیده
هدف این مطالعه شناسایی ابعاد برنامه درسی فرایندی با رویکرد تقویت فطرت انسانمدار دانشآموزان بود. برنامه درسی فرایندی برخلاف برنامههای درسی محتوایی که تمرکز اصلی آنها بر انتقال دانش است، بر فرآیند یادگیری و رشد همهجانبه دانشآموزان تأکید دارد و هدف آن شکلدهی مهارتها، نگرشها و ارزشهای اخلاقی دانشآموزان است روش پژوهش بر اساس هدف کاربردی و از نظر روش کیفی به شکل فراترکیبی انجام شد. محیط پژوهش شامل کلیه مقالات منتشرشده الکترونیکی در مجلات معتبر داخلی و خارجی بود که مرتبط با موضوع برنامه درسی فرایندی و رویکرد انسانمدار دانشآموزان بودند. این روش امکان تجزیه و تحلیل جامع و ترکیبی از یافتههای موجود را فراهم کرد و به شناسایی ابعاد کلیدی برنامه درسی در چارچوب فطرت انسانمدار دانشآموزان کمک نمود.. نمونه گیری بصورت هدفمند تا حد اشباع داده ها به تعداد 36 مدارک علمی اعم از مقاله و پایان نامه(بر اساس ملاکهای ورودی سال انتشار،پژوهشی بودن مقاله و امکان استخراج مضمونهای مورد نیاز برای مقوله بندی و بدست داده مدل مفهومی) تداوم یافت. شیوه تحلیل داده ها به صورت مفاهیم باز، مقوله محوری و مقوله هسته ای انجام شد. حاصل تحلیل محتوایی استقرایی و ترکیبی مقولات و نتایج و ترکیب ها، استخراج یک مدل مفهومی برنامه درسی فرایندی با رویکرد تقویت فطرت انسان منشانه دانش آموزان مشتمل بر ابعاد دهگانه(کمال طلب، حقیقت جویی، شریعت مدار، روحیه رحمانی، سعادت گرا، کرامت انسانی، استعدادهای فطری، اخلاق مدار، فطرت توحیدی، رشد متعادل) بوده است.
