اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر مهارت های اجتماعی و ناگویی هیجانی کودکان دارای اضطراب جدایی
نویسندگان
1 کارشناسی ارشد روانشناسی، گروه روانشناسی، واحد آیت الله کوهستانی بهشهر، دانشگاه ازاد اسلامی، بهشهر، ایران
2 گروه روانشناسی، واحد بندر گز، دانشگاه آزاد اسلامی، بندر گز، ایران
doi
چکیده
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثر بخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر مهارتهای اجتماعی و ناگویی هیجانی کودکان دارای اضطراب جدایی می باشد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه کودکان 6 ساله دارای اختلال اضطراب جدایی، مراجعه کننده به کلینیکهای روانشناسی در سال 1404 تشکیل دادند که تعداد 24 کودک دارای اضطراب جدایی به صورت در دسترس انتخاب شدند و در دوگروه آزمایش (12 نفر) و کنترل (12 نفر) به صورت تصادفی جایگذاری شدند. برای گروه آزمایش درطول 8 جلسه، هفتهای دو جلسه به مدت 60 دقیقه، بازی درمانی شناختی رفتاری اجرا شد و به گروهکنترل آموزشی داده نشد. جهت جمعآوري دادهها، از پرسشنامه مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت (1990). ناگویی هیجانی کودکان نسائی مقدم و همکاران (1399)، و برای تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس، و نرم افزار SPSS26 استفاده شد. نتایج نشان داد بازی درمانی شناختی رفتاری باعث افزایش مهارتهای اجتماعی و کاهش نناگویی هیجانی کودکان دارای اضطراب جدایی شد. با توجه به نتایج استفاده از استفاده از بازی درمانی شناختی رفتاری برای افزایش مهارتهای اجتمعاعی و هیجانی و کاهش رفتارهای نامناسب توصیه میشود.
