نقش تلنگرهای رفتاری بر فرایند یادگیری خلاق دانشجویان (موردمطالعه: دانشجویان دانشگاه پیامنور)
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری، گروه مدیریت دولتی، پردیس کیش، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
2 دانشیار، گروه رهبری و سرمایه انسانی، دانشکده مدیریت، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
doi
10.22034/obs.2025.2057739.3542چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تلنگرهای رفتاری بر فرایند یادگیری خلاق دانشجویان دانشگاه پیامنور اجرا شده است. این تحقیق مبتنیبر پارادایم تفسیری و روششناسی کیفی بوده و با روش تحلیل تم انجام شده است. جامعه آماری این تحقیق 15 نفر از اعضای هیئتعلمی دانشگاه پیامنور بودهاند که با روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها در این پژوهش مصاحبه عمیق نیمهساختاریافته بوده که متن مصاحبهها با روش تحلیل محتوای کیفی و به شیوه تحلیل مضمون بازنگری و تجزیهوتحلیل شدند و مصاحبهها تا رسیدن به اشباع نظری دادهها ادامه یافت. از مجموع 12 مصاحبه و تحلیل آنها، 56 مضمون پایه، 29 مضمون سازماندهنده و 4 مضمون فراگیر (پشتیبانی سیستمی، پشتیبانی فناورانه، پشتیبانی حمایتی- نظارتی و پشتیبانی موقعیتی ـ اقتضایی) از فرایند یادگیری شناسایی شد که این مضامین مبتنیبر فرایند یادگیری خلاق دانشجویان دانشگاه پیامنور میباشند. همچنین یافتههای این تحقیق نمایانگر اهمیت و تأثیر مضامین شناساییشده بر فرایند یادگیری خلاق دانشجویان دانشگاه پیامنور میباشند. نتایج پژوهش نشان داد، تلنگرهای رفتاری با تأثیر بر تقویت فرایند یادگیری خلاق دانشجویان ازطریق نظامهای پشتیبانی سیستمی، پشتیبانی فناورانه، پشتیبانی حمایتی ـ نظارتی و پشتیبانی موقعیتی ـ اقتضایی از فرایند یادگیری خلاق دانشجویان حمایت میکنند.
