اثر آموزش خودنظارتی توجه برعملکرد حل مسئله ریاضی دانشآموزان پسر ابتدایی دچار ناتوانی ریاضی
نویسندگان
1 دانش آموخته کارشناسی ارشد گروه روانشناسی عمومی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران
2 دانشیار دانشگاه تبریز
doi
چکیده
پژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر آموزش خودنظارتی توجه بر عملکرد ریاضی دانشآموزان با ناتوانی حساب انجام گرفت. طرح آزمایشی پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل استفاده شد. آزمودنیهای پژوهش شامل 50 دانشآموز پایه پنجم ابتدایی با ناتوانی ریاضی بودند که با روش نمونهگیری هدفدار از بین دانشآموزان مرکز شهرستان خوی انتخاب شدند. آزمودنیها در دو گروه آزمایش و کنترل انتساب شدند. از آزمونهای تشخیصی ناتوانی یادگیری ریاضی(کی مت)، حل مسئله ریاضی و هوش ریون کودکان برای جمعآوری اطلاعات استفاده شده است. نتایج بدست آمده با استفاده از روش تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتهها نشان داد دانشآموزان دارای ناتوانی حساب گروه آموزشی خودنظارتی در مقایسه با گروه کنترل نمرات بالاتری را در پسآزمون حل مسئله کلامی ریاضی و محاسبات عددی کسب کردند.
