فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

این پژوهش با هدف تدوین مدل علّی شایستگی‌های اجتماعی-هیجانی براساس کارکردهای اجرایی (گرم و سرد) با میانجی‌گری تئوری ذهن در دانش‌آموزان متوسطه با عملکرد تحصیلی پایین انجام شد. این مطالعه از نوع توصیفی-همبستگی بوده و جامعه آماری آن شامل دانش‌آموزان متوسطه دوم شهر خوی در سال تحصیلی 1403-1402 بود. نمونه‌گیری به روش خوشه‌ای مرحله‌ای انجام شد و 330 دانش‌آموز انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس شایستگی اجتماعی-هیجانی، پرسشنامه نقایص کارکردهای اجرایی بارکلی، پرسشنامه ذهن‌آگاهی پنج‌وجهی و پرسشنامه ذهن‌خوانی از طریق چشم‌ها بود. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با استفاده از همبستگی پیرسون و تحلیل معادلات ساختاری در برنامه‌های SPSS نسخه 26 و AMOS نسخه 21 انجام شد. نتایج نشان داد که کارکردهای اجرایی اثر منفی و معنی‌داری بر تئوری ذهن (424/0-) و شایستگی اجتماعی-هیجانی (464/0-) دارند. علاوه بر این، کارکردهای اجرایی از طریق تئوری ذهن اثر غیرمستقیم و معنی‌داری با ضریب 120/0- بر شایستگی اجتماعی-هیجانی داشتند (05/0P<). یافته‌ها حاکی از آن است که کارکردهای اجرایی و تئوری ذهن نقش مهمی در شایستگی‌های اجتماعی-هیجانی دانش‌آموزان با عملکرد تحصیلی پایین دارند. این نتایج اهمیت تقویت مهارت‌های شناختی و هیجانی را در بهبود تعاملات اجتماعی و مدیریت هیجانات برجسته می‌سازد.